有人說道：「好像《李白的魔性人生》啊，這種不算借鑑嗎？」
客觀來說，這名網友在發布這條評論時可能並沒有帶什麼惡意，他或許只是看到了這個課，課程給了他這樣的感覺，於是他就在評論區把自己當下的感受發出來而已。邱山其實看到了這條評論，但沒在意。《李白的魔性人生》作為中文系學生的必讀書目，邱山很早就讀過這本書，可備課的時候邱山參考過很多史料，書看了一本又一本，太多了，《李白的魔性人生》根本不在他的書單里。
邱山覺得自己身正不怕影子斜，沒有多做解釋，但緊跟著，有人開始在這條評論下回覆：
「真的很像，我也想說！」
「確實有《李白的魔性人生》既視感，越往後看越像，李白的整個人生軌跡，哪個階段寫什麼詩，完全一模一樣。」
「我靠，聽你這麼說我也覺得像了！這是抄襲吧！」
對於《細說李白》的質疑從這套課程在網絡上出圈起就沒有停過，只是這一句「抄襲」就像是多米諾骨牌，直接在社交平台上掀起了軒然大波。
等邱山意識到事情的走向不對的時候，最先質疑的那條評論已經被點讚置頂，回帖數超過了一萬人。
邱山點開了那一萬多條回復，逐條看，越看眉頭皺得越緊。他堅持清者自清，可大眾的感受完全不受他控制，評論中的言辭越來越激烈，仿佛已經將邱山定性，確認他就是那個文學界可恥的抄襲者。
邱山接受不了這樣的指控，當即在青教平台的課程板塊下置頂了一個帖子，原話是：「開個帖子討論《細說李白》和《李白的魔性人生》的相似度，你們提，我來解釋。」
邱山當時正在氣頭上，急於解釋，想到什麼就發了，發完確實有人在帖內提出質疑，但人不多，邱山也逐條進行了回復。
可此時社交平台上又出現了另一種聲音，有粉絲量超過十萬的博主在網上貼了幾張聊天截圖，截圖內容是和朋友細數《細說李白》和《李白的魔性人生》哪哪都一樣，然後附文道：「講《細說李白》那老師在幹嘛啊？怎麼還發帖置頂問人哪裡像？迷惑操作讓人看不懂，本來把視頻課當個樂子看的，真讓人下頭啊。」
當代大學生網上衝浪的速度飛快，中文大學當然站自己的老師，文學系學生先下場對線，跟網友在網上到處吵架。學生們氣不過，教室里上課一個二個都低著頭戳手機，邱山不可能視而不見。
他逮住幾個學生說了兩句，學生氣的臉都紅了，直接把博主的帖子放給邱山看。
邱山只看了個開頭臉色就變了，那堂課他全程壓著臉色在上課，下課鈴一響提上包就走了，半小時後，一個以「中文大學邱山」為名的帳號出現在社交網絡，同時發布鄭重說明，說明中列舉了《細說李白》參考了哪些書籍、文獻、以及紀錄片，並稱「《細說李白》無參考任何《李白的魔性人生》內容，本人非常尊重塗安及《李白的魔性人生》一書，但《細說李白》也是本人心血，請各位不要說沒有根據的話，謝謝。」
課程在網上發酵成這樣，學校自然也注意到了。中文大學中文系當即對邱山進行約談，邱山的指導教授尹昌茂也一併被邀請到系主任那裡喝茶。
在主任辦公室，邱山情緒激動的否認了抄襲的指責，堅稱《細說李白》是自己原創。