这10分郁尧可能还不了解，但班上其余同学却不会不知道，知道任课老师竟然在平时成绩单独给郁尧一个人加了10分后，班上的学生快要沸腾了。
“于老师，不公平啊!这可是10分啊!”
“对对对啊，平时成绩一共就30分啊，于老师你还要在最后折算过的分数里加10分，这不是太有失偏颇了吗?”
“对啊，这关系到期末的最后成绩啊!”
“于老师我也要啊!”
……
植培论老师听着下面自己学生的哀嚎，抬起手臂示意大家安静一下，然后说：“10分也可以给你们。”
众人欢呼，但欢呼的时间就差不多两秒钟吧，植培论老师提出给出这额外的10分的加分要求，“多给你们一天的时间，回去把基因链条的顺序背熟了，明天随机抽查，过关的都加10分。”
这话一出，众人的欢呼顿时变成哀嚎。
“老师你这不是要我的命!你是我要我的基因啊!”
“于老师你太过分了!你这是在歧视我的基因链条!歧视我爸妈给的基因链条!它在抗议它没有变态基因!”
“臣妾做不到啊!”
……
已经上了年纪的植培论老师默默哼了声，“就这样还想要随随便便拿到平日的10个额外分?做什么梦啊你们!”
说完后，植培论老师敲了敲桌子，让讲台上的三人回到自己的位置，又打开教案，对照着黑板上其余两人画写的基因链条。看见商笛笛的像是鬼画符一样的不知道是什么的图案，植培论老师啧啧了两声，毫不客气地在她刚才的“杰作”上画了个大叉，“简直没有一点可取之处，商笛笛，你上课有好好听讲吗?”
商笛笛不回答，不过老师也没指望她回答，很快就接着点评傅流锦完成的那一块。傅流锦是这个班上的尖子生，但尖子生是脑子聪明，不代表有像是郁尧那样变态的记忆力。她上去书写的基因链条，前半截差不多没什么问题，但后面却显得杂乱无章。不过，如果没有郁尧这个参照的话，其实对于第一天接触学习这样的基本链条的学生而言，已经算是很优秀了。