只不過是撿撿柴禾而已，就能有烤山雞吃，那是多大的好事啊！
若是沈青岩沒有抓到山雞，那便會提來幾條魚，在林子外烤了吃。
烤魚抹上鹽巴，那味道也是極香的。
自從陸海康去世後，家裡就鮮少能吃上魚的，所以，趁著出來撿柴禾就開開葷，打打牙祭，小姑娘們都覺得這是非常愉快的事情。
因為一出來就有好吃的，可偏偏不方便帶回家給陸鑫，這兩個姐姐們心裡多少有些愧疚，因此給陸鑫找起野山果就格外上心。
趁著陸春喜他們去幹活的功夫，陸春歸就跟著沈青岩學習。
沈青岩家裡藏書多，他教書的方法與陸春喜不同，就是把那些小人書、連環畫，都拿出來一一讀給陸春歸聽，然後再教陸春歸上面的生字。
陸春歸學得很用心，沈青岩亦很驚訝於自己的教學成果，實在是陸春歸很聰慧，教個兩三遍，就能記住。
短時間記住不難，最難得的是，隔了幾天再見面，陸春歸仍然記得清清楚楚的。
在陸春喜那裡，是按著一年級課本規規矩矩地按先後順序教；在沈青岩這裡，則是一本連環畫、一本連環畫地教。
兩個人的教學內容自然是相關聯不大的，但確實是又有交集重合之處的。
因此，有時陸春喜沒教過的生字，陸春喜歸居然也會，陸春喜也不覺得奇怪，只在心裡認定：陸春歸會讀這個字，那自然是沈青岩教過了。
而沈青岩沒有教過的內容，陸春歸會讀，沈青岩亦不意外，他也認為是陸春喜這邊已經教過了。
這也是陸春歸取巧之處，有了兩個老師，而這兩個老師基本上又不怎麼交流，就有了她鑽空子的空間，要不然她哪裡來的精力去記哪些漢字她學過了，而哪些漢字她還沒有學。
於是，在陸春喜這邊，陸春歸只是學了一個學期的文化水平；而在沈青岩這邊，陸春歸卻已經可以自主流暢閱讀小人書了。
沈青岩不禁感嘆陸春歸的天份之高，陸春歸不但天份高，還很努力，在他把家中所有的連環畫都帶給陸春歸讀之後，陸春歸就提出要開始閱讀小說了——不再是那種繪畫為主，而是文字為主的書。
陸春歸自然是著急的，暑假時間很短，不久就要開學了。若以目前的進度，開學了她只能去讀一年級。
一年級？讓她一年年地裝小學生？而且她一個少女了，去讀一年級，她可以不愛面子，但確實沒法接受和一年級那些還流著鼻涕的小豆丁們坐在一起，然後一年升一個年級，這也太漫長了！
讀書於她而言，只是一個掩飾自己認字的手段，自然是要儘快地讀完。
因此，她不得不表現出了一點「天份」，好讓沈青岩加快進度。沈青岩又是個外人，更方便把她的天才宣傳出去，到時候，她直接入讀小學四五年級，也就順理成章了。
看到陸春歸的天份和勤奮，沈青岩敬佩的同時，不禁有些汗顏與心虛，甚至還有些茫然。