白嵐替他说出那些他不会主动表达的话，
而子彤，则替他整理那些太容易被忽略的逻辑缝隙。
期末研究题目选定当天，语优班的讨论板一片混乱。子彤却早早提交了主题：
〈语灾后社群中的语言成癮与进击语素滥用现象〉。
白嵐一看标题就挑眉：「这听起来根本不是学生该碰的东西欸。你是想被送去语感约谈吗？」
子彤淡淡地回了一句：「这是学术范畴。」
白嵐却笑了起来，忽然凑近些，压低声音说：「那你要不要参考个第一手资料？我认识一个学姊，以前在语素模拟剧场表演时突然失控，当场讲出进击词汇，后来还进了语疗所。她现在恢復得不错，愿意谈谈。要不要联络看看？」
子彤没有立刻回答。半晌，他点了点头。
那场访谈在学院边缘的语感缓衝室内进行。墙面是吸音材质，灯光低柔，避免语场波动。录音装置悬在天花板上，像个沉默不语的见证者。
学姊坐在柔软的沙发上，嘴角带着一抹戏謔的笑意。她的语调稳定，却又总在句尾拉长一点，彷彿还未从过往的语感习性中完全脱离。
「你们知道吗？」她轻笑，手指绕着长发，「说话有时候就像??自慰。只是用声音而已。」
白嵐差点呛到，子彤微微蹙眉，但还是按下录音指示灯。
学姊慢慢打开话匣子，从她第一次参与模拟剧场时语素失控讲起，语速逐渐加快，情绪也渐渐高涨。
「你们想知道语言怎么让人高潮，就??」
那句话的中段彷彿一颗引信，空气微微一震。共鸣空间中的语符开始扭曲，像墨滴泼进水面，渲染出不可预测的意象。子彤的脑中浮现出破裂的语素图景，句构断裂，语序混乱，像无数声音在脑海里尖叫。
白嵐的反应更快——或者说，更慢。他的脸色在一瞬间失去了血色，瞳孔放大，眼神发直，嘴唇颤抖：
「我??我??我??想??」
进击语素开始渗入语区。
子彤只觉得一阵剧烈的刺痛从太阳穴蔓延开来，整个人几乎站不稳。他知道，这不只是情绪共振，而是语灾的边缘。
他扑过去，几乎是本能地一手捏住学姊的嘴唇，一声闷响：「唔！」
她睁大眼，似乎尚未意识到刚刚差点发生什么。子彤额头沁满冷汗，胸口剧烈起伏，后背已被冷汗湿透。
他慢慢松开手，低声说道：
「这段录音，全删了。」
白嵐像刚从水下爬出来一样大口喘气，回过神后看着子彤的手，尝试调侃破局：
「你刚刚是??英雄救美？」
子彤瞥了他一眼，语气冷淡：
「救的是你，不是美。」
【语灾研究专题】访谈纪录节录本
研究题目：语灾后语言性成癮个案访谈与进击语素共鸣模式探讨
受访对象编号：l–13（语灾康復者）
访谈日期：re-122/08/0114:00–14:37
研究学生：刘子彤、白嵐（语灾学资优班二年级）
地点：星港语言疗养中心第三谈话室
于访谈第26分45秒，受访者情绪出现不稳，疑似出现「非自主进击语素片段」，导致现场两名研究生出现语灾前兆（初阶失语症状）。已中止访谈并删除相关音轨，将录音主机交还星港语疗中心处理。
发出单位：星港高级语灾学资优班辅导委员会
主旨：关于re-122/08/01于外访期间疑似触及进击语素之回报
二年级学生刘子彤与白嵐，于语灾研究专题期间，至星港语言疗养中心进行正式受访。过程中，受访者l–13无预警言说具触发性之语素片段，引发研究生出现轻微语灾反应（短时失语、语序混乱、主观认知崩溃感）。
刘子彤同学即刻中止访谈并进行现场制止，採取肢体阻断方式阻止语素进一步扩散。处置得宜，无旁人受害。录音已销毁，语灾层级未扩张。
两名学生表现出高度语素辨识与应变能力，考量其应对得当、反应迅速，予以备案表扬一次，并建议颁发语灾实地应对临时许可证（t-β级），准许其后续研究访谈可进入已康復高风险个案层级，但仍须全程录影备份。
白嵐心理回馈问卷中自述：「语素不再只是研究对象，那一瞬间它几乎变成我自己的慾望本体??感谢子彤当时冷静，不然我可能真的会说下去。」
子彤纪录附言：「当她说出那句话时，我感觉语言在我脑里跳起来，不再是语意，而是触感。我知道她再讲一秒，我们就回不来了。」