苏书看了看自己被握着的手，又瞅了瞅面前的男人，试着抽动自己的手，然而，面前的人依然无知无觉。
“先生，您该松手了……”苏书咬牙切齿的说。
“哦，看我……，苏小姐别见怪啊，我这是见到苏小姐实在是太激动了…...”男子拿回自己的手，还恋恋不舍的搓了搓手。
苏书自然看到了这男人的自以为很隐晦动作，眉角忍不住抽了抽。
男人继续热络的说道：“先自我介绍下，我姓孙，名字叫孙万一，是J城第二中学的一名物理老师。”
苏书放下掩盖自己表情的水杯，说“孙先生，你好，我是苏书，在Z城做一名小学数学老师。”
面前的人立马像找到了话题的开关一样，立马高兴的凑上去问，“苏老师，你认为是应试教育好还是素质教育好?小学的课业重吗，你认为应不应该提倡给学生减负?你认为考试成绩能检验学生的真实水平吗?你认为我国教育机制合理吗?你认为应不应该用高考来决定学生是上一本重点大学还是二三流大学?”
孙万连珠炮似的说完，感觉口干舌燥，端起面前的水杯就灌了一大口水，然后胡乱抹了抹，期待的看着苏书。
苏书：“……!”
苏书只感觉头顶上哐当一声就砸来了教育体系世纪难题多重问，遂便保守的说：“我个人见识很浅薄，没有什么值得说的，倒是与孙先生您初见，便感觉您学识渊博，见识不凡，我还是听听您的高见?”
苏书说完，拿起面前的茶杯抿了一口，微笑的看着面前的男人。
孙万一听到苏书的吹捧，“学识渊博，见识不凡”几顶帽子戴不过来，，脸部浮现出“你见识真短”和“你的回答很上道”两种意识交织的奇怪表情，自得意满的开始自己长篇大论……
苏书全程保持着迷之微笑，大概这种表情明显鼓励了男子。苏书看了下自己的表，距离面前的男人开始陈述论应试教育和素质教育的利弊，论课程作业对提高和巩固学生成绩的重要性，以及论考试成绩对检验学生学习结果的必要性，和高考改革的良性措施等等已经过去了一个半小时之久。
期间，苏书还要隐晦的避开面前高谈阔论情绪激昂的恨不得立马就为华国教育事业英勇献身，痛陈教育利弊的男子横飞四溅的唾沫，以避免自己一个不留神就被唾沫星子给淹没了。
“所以，我认为我华国教育是有明显弊端的，你看美国教育，就极大的激发了学生的创新能力，苏小姐，你说对不对?”
“……你说的都对。”苏书继续保持迷之微笑。
孙万说的口干舌燥，并且明显还有继续说下去的架势，端起桌子上的茶杯，发现茶杯里面没有水了，便喊服务员来加水。