「他言，體育一道，配德育與智育，而德智皆寄予體，無體無德智。」①
這意思大家應該都明白。
體育，就是身體的培養，跟道德的培養，智力的培養一樣。
但是德智都跟身體息息相關，沒有好身體，就別提什麼德智了。
紀元說著，周圍同學眼神發亮。
紀元見大家的表 情，就知道偉人就是偉人，他的想法拿到哪裡都是出眾的。
紀元擼起袖子，話也多起來：「三育並重，然昔之為學者詳德智而略於體。」②
「及其弊也，僂身俯首，纖纖素手，登山則氣迫，步水則足痙。」
這三育同樣重要，但是以前的學者都是德智好，體力不行。
所以走起路來佝僂身體，手細得不行，爬山氣喘吁吁，過水的時候腳會抽筋。
「故有顏子而短命，有賈生而早夭，王勃、盧照鄰，或幼傷，或坐廢。」③
上面列舉的都是大家，全都是身體不好的那種。
紀元背得興起，只聽背後傳來輕咳。
這麼議論大家，沒看同學們下巴都要驚掉了嗎。
紀元最後小聲道：「莊子效法於皰丁，仲尼取資於射御。不都是鍛鍊嗎。」④
教諭瞪他，但也覺得紀元方才說得很有些意思，問道：「這是你何時寫的文章？我怎麼不知道。」
紀元立刻擺手：「不是我寫的，是很小的時候聽一老者所講。」
說著，紀元道：「所以我才一直鍛鍊身體，就是因為這個。」
「文明其精神，野蠻其體魄。」教諭默念，「此話必然千古流傳。」
教諭都覺得這話沒問題，其他同學更是如此。
體育跟德育，智育，真的有那麼大的關係？
同窗幾個比較瘦弱的書生看看自己。
要不然一起跑？
聽紀元的應該沒錯。
丙等堂跟乙等堂的學生們，眼睜睜看著衝刺班同窗們，不僅要讀書，還要鍛鍊身體。
等知道原因後，所有人都是一個想法。
怪不得我們連縣試都考不過！
這群人，怎麼什麼都要練啊！
讀書拼命，鍛鍊也自律。
而他們口中喊的，就是那句，文明其精神，野蠻其體魄。
紀元一起跑的時候人都傻了。
一起鍛鍊沒問題啊，這麼喊著，他總覺得有哪裡怪怪的。
算了，就當不知道吧。
他也說了，這是一個叫□□大家所做，誰也不要問他！
問了就是不知道！
本以為這只是小小的插曲。
沒想到教諭真的從隻言片語里琢磨出什麼，或許也感覺體育鍛鍊對學生們成績有幫助，竟然讓嚴訓導詢問學生，有沒有人一起早上跑步的。