有時候，合適最重要。
想通這些，紀元的眼睛便亮了。
郭夫子教著教著，發現紀元學得速度更快。
有些東西他都一知半解。
但紀元完全可以消化。
郭夫子忍不住問：「你不覺得時文死板，不如你寫得瀟灑自如嗎？」
紀元的文風，跟郭夫子教的時文，可謂天差地別。
紀元的天馬行空，郭夫子的在框架內繡花。
紀元立刻搖頭：「怎麼會，這樣寫下來，似乎也有其樂趣。」
「如果在這框架內寫好，也是一種本事，這種好玩的事，我必然要會的。」
郭夫子忽然體會到縣學其他學生的感覺。
這樣的同窗，他們竟然還能忍？！
自己那時候要有這樣的同窗。
早就學不進去了。
不對，說不定早就考上舉人了。
對於八股文的好處跟弊端，紀元自然知道。
而八股文的出現，也跟上面的皇上有莫大的關係，為了讓學生思維定在一個框架里，也為了更好控制儒生們的思想。
如果說他真的喜歡，那就錯了。
但吸取其中的長處還是可以的。
郭夫子不提就罷了，提起八股文，紀元對其中的程式瞭然於胸。
破題，承題，起講，入題，起比，中比，後，比，束比，大結。
以此為主要部分，便可以串聯起整個文章。
如果說八股文的「拘束」是它的本性。
那紀元文章里的「跳脫」則截然相反。
若兩者能中和一些，像中庸里的萬物中和，不偏不倚，那紀元的文章便大成了。
最後回到原本的那句話。
博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
紀元在郭夫子的教導下進步飛快。
似乎只要提點一個點，他便能很快掌握。
時間越來越快，衝刺班的學生們，看到丙等堂甚至已經在踢蹴鞠的時候，還出去看了看。
不要也就罷了。
房老夫子正在給蹴鞠場旁邊刻字。
而字的內容，正是文明其精神，野蠻其體魄。
這句話極有氣勢，又點出體育，德育，智育。
像房老夫子這種早年游遍天齊國各地的讀書人，對這話簡直愛的不行。
蹴鞠場重新修繕得差不多，他就說要把這句話刻在上面。
不僅如此，還要自己親筆來寫。
見紀元過來，房老夫子還招手：「看著做什麼，給我打打下手。」
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