周自言拱手道：「學生曾看過《顏氏家訓·勉學》一文，私以為說的極有道理，便用了進去。」
鍾知縣說的那句話，便出自這裡。
雖然是古典，卻說的針砭時弊。
縣丞看完周自言的文章，心中萌生一個疑惑，「周秀才，你對於百姓讀書，是否心中已經有了一個大概模樣？我觀你這篇文章，字裡行間似乎都在寫某種制度。」
可這個制度，好像不是他們大慶的律令啊！
「這件事實在折磨人，學生日思夜想，夜不能寐，所以淺淺構想了一個全民讀書的場景。」周自言說的就是現代義務教育。
歷史和時間可以證明，在人口大國，義務教育絕對是最好用的辦法。
所以他在寫的時候，不免帶上一些現代義務教育的想法。
可是他也知道，義務教育在大慶來說就是天方夜譚，所以不敢寫的太深入。
鍾知縣放下文章，「周秀才，你說說你的想法吧。」
縣丞收袖擺墨，準備記下周自言說的話。
周自言想了想，揣手而道：「回大人，學生心中只有一個不成樣的設想。在學生心中，若能讓全大慶百姓都讀上書，那自然是最好的結果，可學生也知道，這樣的想法根本不可能實現。」
「不錯。」鍾知縣點點頭，「讀書艱苦，不僅費用極高，未讀成之前，也沒有任何進項。這對於一個小家來說，太奢侈了一些。」
「正是如此，所以學生覺得，一方面要想辦法壓下讀書的條件，另一方面就是要宣傳讀書的普適性。不要再讓民間認為讀書是只有富貴人家才能做的事情。」周自言掀開茶盞，喝了一口潤嗓，「許多百姓一直認為讀書只有那些世家子弟，或者富貴人家才能讀。他們那些泥腿子，一輩子只能做一個泥腿子。」
「有這樣的想法在，不管怎麼推動他們，他們也不會前進的。當下，應該先想辦法讓這些人知道，讀書，是每個人都可以做的事情，並非某些人的專屬。」
周自言頓了頓，這話他只敢在馬鳴溝說。
要是在慶京省，他這些話一出，那些氏族子弟，就能一人一個臭雞蛋砸死他。
——哪裡來的豎子，竟敢這麼玷污讀書識字！
「普通百姓對於讀書的理解，就是科舉，做官，是他們一輩子也夠不上的事情。非也。學生認為，讀書也分階段。」周自言緩緩說來他的想法，「第一階段，就是認字。第二階段才是讀文章，去明理。第三階段再往上走一走，便是感悟書中道理，明白世間一切，然後參加科舉，再將自己所學，反哺給世間。這第四階段麼，則是拋棄人間功名利祿，成就聖人之心。」
「而大多數百姓，其實都只需要第一階段。他們只要能認字，就能想辦法改善自己的生活。」
周自言聲音淺緩，說得內容條理清晰，有理有據。
鍾知縣聽著，頻頻點頭。
而縣丞大人已經筆下如飛，記錄不停。
鍾知縣咀嚼了一番周自言的話，好像明白了周自言的想法，「所以你的意思是，得先讓治下百姓明白，讀書並非那麼高不可攀，也並非只有小部分人才能做到。」