一家小學校長找上門來，希望安排小學生們過去參觀。校長說話是極有志氣抱負和水準的：
“使得吾輩小學生，從小認識到工業的偉大和神奇。”
小學校長是短髮的進步女士。
莉莉小姐最近愛心爆棚，對小孩子是喜歡的不行不行的，立刻就幫忙協調。其實莉莉自己都沒有意識到一件事情。那就是她幾乎是無限接近平安決策層權利巔峰的。
所以莉莉小姐願意促進的事務，總是會飛速的完成。
天熱，小學生們的校服類似於海軍的服飾，舉著旗幟，在浦東工業基地走了一圈，湖泊和水鳥是有一種天然的美。
小孩子們更關注的是工地上的工人和標線。
參觀完畢，小孩子們坐了渡輪過黃浦江，國文老師為了加深他們的印象，指著黃埔江岸邊的高樓大廈十里洋場說：
“剛才我們參觀過的地方，畫了線，作了水門汀樁子的，很快就會變成那個樣子！”
小學生們張大了嘴巴，瞪大了眼睛驚嘆。
小學實踐教育這種事情，一百年來的區別並不大，所以小學生們回去的任務是固定的。他們會被要求寫文章總結，並且有字數規定。
一個小學生，在國文的作業本上寫到：
“山東先生，呼風喚雨，撒豆成兵，他說要有工業基地，工業基地就萬丈高樓平地起！”
國文老師批改作業的時候，十分的愕然，她沉思了一會兒。才在這份作業上畫了一個圈兒。
一個圈兒代表良好。
停筆想了幾秒鐘。國文老師想著這個小學生能夠如此熟練的運用成語，還是應該給予更多的鼓勵，所以又畫了一個圈兒。
兩個圈兒代表優秀。
國文老師注重語感，她覺得這篇作文應該給兩個圈兒已經有些破格鼓勵了。因為呼風喚雨撒豆成兵是中式國文的玄幻色彩，現在的教育主流思想，是推崇科學。
這次社會實踐活動的總結作文，得到三個圈兒，表示文章特別優秀的。是一個愛好喊口號的小學生。
“我參觀過浦東器械工業基地。非常感動，決定努力學習，建設華夏，為國爭光，做國之棟樑！”
……
在認知簡單的小學生心目中，山東先生已經屬於玄幻化的，可以把他所記得的成語都套進去。進步青年國文老師，評價起來就更加理智一些，把這個人物往科學上做歸攏。
然而其實上，科學和玄幻。區別也不是特別的大。也許在語言的形容上有區別，也許在事件的本質上有區別。然而具體到現象和表現上，卻特別的相似。
用呼風喚雨，撒豆成兵。這八個字來形容浦東機械基地的建設，那是簡直不要再貼切了。
在山東先生召喚風雨能量的時候，風雨如期而至。當他在建設中需要驅使工役的時候，工役蜂擁而來。就像撒一把豆子一樣的簡單。
浦東機械工業基地的水，電，道路都已經承包了出去。世界各地的工廠主們已經打包了行囊，在趕赴上海的遠洋貨輪上。
就連山西的煤田。也開始按照平安所提供的數據標準來製作貨櫃。
張美溪伸出手臂，就像一個魔法少女一樣念動咒語，風雲雷電，世界旋轉。
……
周三少爺的福特車很快開到了平安科學院。張美溪順口邀請他一起吃早飯。於是兩個人走去科學院的早餐廳，一起啃牛油果麵包。
啃麵包也不閒著，張美溪走去早餐廳一側的大地圖邊，盯著大華夏的地圖看：
“電廠的合同已經簽約？他們真的能做到供電的要求？”
“是啊，效率很好。合同簽的很圓滿，連發電的燃料都給他們做了建議。免費贈送的，很便宜。”
動力也是一個工業基地的最基本的要求。