「好啊好啊！麻煩你了！」
一沓紙足有二十幾份，全是學生的月例功課。
亭中的薛湛頗為無奈，可被人堵著，也出不去，只得披著大氅在燈籠下提筆批註起來。
「你們非得這時候來堵先生嗎？一個個臨時抱佛腳，明天要交了，今天才拿來求先生指點，也就是薛先生好脾氣，要是換了個先生，看你們怎麼挨手板！」
打著燈籠的那名學生是率性堂一齋的齋長，教訓起師弟們來一板一眼，很有氣勢。
「罷了，下不為例。」薛湛閱覽著策問，「時間緊，無法逐字看，只能粗粗一改。」
學生們點頭如搗蒜：「粗粗改也好，先生救命之恩，無以為報！」
有人身上帶著糕點，恭敬地遞上去。
薛湛點頭謝過，卻什麼都沒吃，示意齋長收起。
他看起文字來極快，一目十行，卻能精準地圈出錯誤，一張張批著硃砂的紙疊放在桌面，學生們各自認領，或讚嘆，或慚愧，還有的異常激動：「我考核一定能過了！」
薛湛始終不語，拿起下一張皺巴巴的紙，目光一頓，「峴玉是哪位？」
學生們面面相覷，「沒聽過，許是那三堂新來的師弟。」
「問得太多了。」他輕輕搖頭，又高聲問了一遍：「峴玉，在不在？」
人堆里的杜蘅擠出來：「先生先生，我是少爺伴讀！」
對上面前那雙眼睛，他一個激靈，有種被揭穿的感覺，眨了眨眼，卻又呆住了。
這張臉，和大人不同，當真是……
薛湛收回落在他佩刀上的視線，溫和道：「他本人不在，我便寫了交予他罷。」
又邊寫邊對眾人說：「這位小友拿我當年春闈的策問，指了幾處弊病，我心甚慰。我曾多次與諸位說過，不要總是仿照我的筆風來答題，我答得並非十全十美，如果是抱著考試能中的心來做功課，那讀書就毫無意義。例如他說的這一題，『今之良將如何取韜略於古之良將』，收尾太平了，略顯頭重腳輕，我在國子監講了五年課，至今沒有拿它當過範例。」
「可是我們助教說這篇作的很好……」有學生道。
「好與不好，我心裡清楚。」薛湛道。
他當年在考場上一時忘情寫得太暢快，想到父親丟失兵符一事已經晚了，只能草草收尾，擔心犯了皇家忌諱。
他在每一條後簡短地批了幾個字，又批改此人自作的判詞，也是那年春闈的一道題。
眾學生見他頻頻頷首，唇邊噙著一抹春風般的淡笑，便知先生極為滿意，有的探頭來看，被他擋住：
「我何時讓別人看你的功課了？」
那學生訕訕地縮了回去。
除了策問和判詞，這人還寫了一句話，說「先生文章，學生倒背如流，伏乞先生贈字，以勉苦讀」。
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