“是教學樓的大門嗎？”
“對，是教學樓的大門。而且我怎麼撞都撞不開，我就想著，要不然從窗戶翻出去，但是不知道為什麼，窗戶也打不開，明明我把上面的閂給打開了的，可是窗戶就是推不動。”
她這才後知後覺地意識到，她被什麼超出科學的力量給困在這裡了。後來她更是遇到了好幾個鬼魂和怪物，嚇得她根本不敢亂竄，找到了一個怪物和鬼魂都不會待的地方，就窩著不敢離開了。
“他們不會上樓梯，樓梯是最安全的地方。”就是沒有食物和水，她已經餓了兩天了。
葉緒聞言從隨身空間裡拿出了水和吃的遞給她：“先吃點吧。”
她驚訝地看著葉緒：“你、你從哪兒拿出來的？”
“不重要。”葉緒說道。
“……好吧。”她也沒有揪著不放，就這麼忽視了這個問題。
等她吃完，張琦問道：“你知道為什麼你會被盯上嗎？”
“我一開始是不知道的。”她猶豫了一下，說道，“但是後來我從其他老師的鬼魂那裡聽到了一點消息……”
原來這些死掉的老師有時候會聚在一起，一起回想活著的歲月，以及聚眾分析自己為什麼會被困在這裡不能投胎。他們在討論過之後，發現他們身上有一些共同點，比如都是女老師什麼的，是一些沒什麼卵用的信息。
但是後來有人發現了那則新聞，就是舊報紙里記載的，有個老師意外死亡了。這件事有些資歷老的老師還記得，報紙上只寫了後果，沒寫前因，但是老師知道。
“那個意外死亡的老師，她生前教了一個孩子，但是那個孩子放學途中被人販子拐跑了，家長就來學校鬧。我們幼兒園是必須要家長來接的，那個時候不是很嚴格，爺爺奶奶過來接也可以，所以就讓孩子的奶奶帶著孩子走了。可是老人家很容易被騙，中途有人裝作問路吸引住了奶奶，另一個人偷偷把孩子拐走了，孩子家長覺得是老師的問題，老師不該讓奶奶把孩子接走的。”
爭執的過程中，老師就被推倒撞到了腦袋，死了。
無獨有偶，他們這些後續死亡的老師都遇到過類似的熊家長，非常蠻不講理。而死亡後被困在這裡的孩子們，都是家長很熊的孩子。
“他們統計了一下，發現每個老師都能對應上一個孩子。就是和熊家長有關的孩子和老師，都死了。他們就覺得，應該是新聞里那個老師的鬼魂下的手。”
一邊是報復熊家長，於是弄死了孩子；另一邊可能是自己死了其他老師卻活著所以覺得不公平，於是把老師也弄死了。大家一起困在這個幼兒園裡，誰都別想走。
實習老師最後捂著臉嗚咽了起來：“我可能也是因為這個原因被盯上了，我上個禮拜碰到了一個不叫道理的家長，被他罵了一頓。”