賀昊然嘴裡叼著棒棒糖，看著虛擬屏，似乎在打遊戲，「應該有拉過幾次。」
「幾，幾次？！」這不就約等於不會嗎？楊樂的心衝到了嗓子眼。
鈴聲打響，景昀和李明華坐在講台旁，由音樂老師介紹今天的比賽規則。
她先向學生們介紹了一遍關於音律舒緩的知識，再引申到這次的比賽。
「精神力舒緩對異能者而言就跟吃飯睡覺一樣重要，其中音律舒緩是比較主流的一種形式，我們今天要進行的就是音律舒緩的比賽。」
音樂教師一側特定區域周邊放置了音律採集器和分析器，音樂老師將這些儀器介紹完後說：「評分分成音律和舒緩率兩個部分，我和其他兩位老師會根據儀器上的數據以及人工評分計算出最終的成績。」
做好一切賽前安排後，夜月首先上場，她脫下校服外套遞給坐在她邊上的女生，裡面是一件雪白的小禮服，襯著她的皮膚更白皙剔透。
站到那個區域，她對老師和同學們鞠了一躬，架起小提琴地時候，她仿佛進入了自己的領域，心境和昨天完全不同。
悠揚的旋律從琴弦中散發出來，立刻就勾住了所有人的心，等一小段結束，她將精神力融入旋律中。
為了能減少失誤率，她特地選了一手相對簡單的曲子，除了更好演奏以外也能讓精神力附著得更穩。
一班的學生聽得如痴如醉，他們很少能聽到夜月拉琴，她每次去的那個練習室都有很強的隔音裝置，根本什麼都聽不到。
這種裝置是為了避免學生在學習音律舒緩的時候出現差錯而導致聽到音律的異能者精神力出問題。
李明華越聽越滿意，這才是她的學生該有的樣子。
景昀靠在椅背上，一手撐著扶手，神色看不出他在想什麼。
曲子進入中段，因為散發著精神力，夜月能感覺到其他所有人的反應。
這幾乎已經贏了一半，不過為了保險起見，她準備在後半段增加難度，以求達到更高的分數。
隨著難度增加，精神力附著率開始降低，她一邊注意著拉琴技巧，一邊又要將精神力細緻地融進旋律中，漸漸變得力不從心。
突然，一小節旋律，精神力附著效力失敗，她心裡一慌，緊接著下一節又沒附著上。
越心慌越容易錯，節奏開始亂了。
學生們聽得很投入，他們中絕大多數人的精神力暴動率都低於20%，少數高於20%的也在標準範圍內，就算夜月的音律里沒有附著任何精神力也不會對他們造成什麼影響，更比說七班還有很多是沒精神力的一般人，對他們來說，只有好不好聽而已。
音樂老師站得近，因為是相關從業人員，她的分辨能力比學生們好很多，再看到儀器上的數據，就更加肯定了心中的猜測，略微有些遺憾，不過對於一個沒有經過專業訓練過的高中生來說能做到這個程度已經非常不錯了。