陳嫣和公孫弘雖然年紀不大，但基礎都已經打下了，公孫弘也就不必從頭開始。所謂給二人講課，往往是一篇一篇地教，但教的很深！一個課題開始挖掘，就會追到很深入的地步，而不只是斷句、背誦、釋義這樣。
今日說的是《論語》『八佾』一章，公孫弘接上回，開篇即道：「定公問『君使臣，臣事君，如之何？』孔子對曰『君使臣以禮，臣事君以忠』……」
一開始只是說明這段的背景，牽連出當時的歷史，然後又說起這句話所體現的孔子的思想精髓和本質。到了這一步，桑弘羊和陳嫣就不再只是聽聽了，而是會積極地參與討論。
其實一開始的時候公孫弘所設想的課堂並不是如此，他也是第一次做老師，課堂情況自然是仿照自己曾見過的來。據說孔子當年會在課堂上和學生進行討論，課堂氛圍相當活躍，但這種情況在如今已經相當罕見了！現如今的老師對於學生來說就是天，他們負責講課，學生只負責聽，課後提出問題，老師心情好，而且還挺喜歡這學生的話就會作答。
覺得不公平？那就不要讀書了！
這個時代的知識就是如此的寶貴，而且老師和學生兩者之間地位極其不對等！手握著知識的老師面對學生，那是占有絕對優勢的，這可和後世完全不一樣！
而且也是由於知識的可貴，人們認可知識對一個人內在靈魂的作用！父母生子女軀體，而教授知識無疑是一個人靈魂上的再生！恩同再造並不誇張！大概也是因此才會有『一日為師，終身為父』這樣的說法吧！
老師都已經教導學生知識了，那麼學生在老師面前畢恭畢敬、言聽計從，這有什麼問題嗎？
從此時的觀念來看，毫無問題！
而公孫弘的課堂之所以變成這樣，完全是陳嫣的影響！不說她曾經經歷的課堂了，就算是在太子宮上課，以及天子大舅輔導功課、竇嬰表舅開小灶的時候，她的課堂也是有問有答，討論氛圍空前的好的！
她對於課堂的認知，根本就不是這個時代普通課堂能有的！
那麼，當兩者矛盾的時候她怎麼選？當然是毫不猶豫地選擇她更加適應的那種！
這沒什麼好驚訝的，她確實比公孫弘認為的好說話，但這不代表她會隨便別人怎麼來。第一，她覺得她已經適應了的上課方式更好（不論是處於她自身的角度，還是這個時代其他學生的角度，唯一因此所累的只有老師，但陳嫣顯然沒有在這個問題上妥協的念頭…話說老師用心教導學生，這有什麼問題？陳嫣的思維決定了她在這件事上理直氣壯）。
第二，就算有必要和這個時代的其他課堂『和光同塵』，那又為什麼一定要這樣做呢？