崔美青忍不住拿腳蹬她前桌的凳子:「老師讓你把手放桌子上你就放，磨磨唧唧什麼呢。」
她的前桌是附近村鎮的孩子，名叫丁聰明，家中的獨，父母溺愛，臉是標準的鵝蛋臉，衣服卻穿得松松垮垮，小小年紀就顯出幾分不學好的潛質來。
被踹了凳子腳的他立馬站起來，憤憤不平地指著崔美青:「你神經病啊，我愛動就動，我憑什麼不能動。又不是我罰你，你跟我生什麼氣。」
如果崔美青是一個純正的小孩，她可能已經暴怒，衝上去和丁聰明吵架，不死不休。
但她骨子裡裝著一個成年人，還是一個帶著文青氣息的成年人。
她立刻開始思考:她為什麼這麼生氣。
平心而論，她也不喜歡班級管理的條條框框。
思索到上課鈴聲響起，崔美青還沒得出答案。
來上課的老師看到滿黑板的字，生氣大喊:「今天的值日生是誰？」
何承熹推她的同桌，小聲道:「崔美青，今天你是值日生。」
崔美青回過神，趕緊上去擦黑板。
一年級的小孩要自己打掃教室、衛生區域，一旦哪裡出現問題，檢查衛生的少先隊長就會扣班級操行分，星期一，扣分的班級會被點名批評。操行分最高的班級可以拿到流動紅旗。
被點名批評的值日生，會被班主任拿回教室繼續批評，班上的學生還會因為這件事討厭你。
因為你讓班級失去了集體榮譽。
崔美青恍然，什麼集體榮譽，什麼上課規則，不都是人從野生的人，變成社會的人必須要遵守的法則罷了。
這叫什麼，叫社會化。
社會化的過程對野生的人來說必定是痛苦的。
黑板上的粉筆灰隨著崔美青擦黑板的動作落到她的身上，白白的粉末星星點點。
崔美青的靈感就像這星星點點的粉筆灰，突然冒了出來。
中國學生長達十幾年的讀書生涯，一直在接受中國式的社會化。
小學是形成規則的時期，所以上課要做端正，小手要放在桌子上。
初中是野生人和社會化衝突最嚴重的時期，教師要嚴苛，管理要變態，為了避免你藏東西，床上除了被子枕頭，不能有其他雜物。每周還要接受老師的大搜查。
被子、枕頭、床單會被全部掀開，是檢查，也是恐嚇。
高中是人和規則相互適應的時期，學生不僅要接受規則，還要學會運用規則，所以要成立學生會，要讓學生會的成員參與到嚴苛的學校管理之中。
這不是無限流的最佳素材嗎？
崔美青的腦子「砰」的一下亮了起來。
學校類型的無限恐怖流在後世已經被寫爛，對中國學生來說，真實的學習生活就是大逃殺，要把學校無限恐怖流寫的嚇人，簡直就是小菜一碟。
但崔美青不打算把學校的部分當成一個可以通關的副本。
中國人的社會化規訓是永無止境的，結束學校無限流副本，簡直就是異想天開。