“夫人，去山庄的人回来了。”麦子连忙恭敬地回答，声音都压得特别低。
“这么快？”呦呦睁开眼坐起来，麦子连忙伸手扶着人站起来，呦呦接着问，“吃饭了没有？先收拾收拾，等爷回来再说。”
麦子得了吩咐，出去了。
呦呦早上起床后，暗自琢磨了好半天，还是让人去了一趟原来安国公世子夫人在京城西的山庄，将世子夫人曾经的下人，尤其是贴身伺候的丫鬟婆子接到府里来。她原本是打算等把人接来就好好问一问当年到底发生了什么，但是等真接来了又不想问了，或者说不想自己问了，就算是问，也应该由萧沐仁来问才对。若是萧沐仁不想问了，那就把人再送回去。
但是呦呦有个直觉，她觉得萧沐仁应该也是想知道当年到底发生什么事的。他作为当事人之一，最有权利知道真相。
呦呦长叹一声，倒回床上继续闭目养神。
萧沐仁这一天回来的还挺早，比每天早了半个时辰，所以今日格外有了时间看了儿子练了一套拳法，又指点了几个动作，然后又心甘情愿地给女儿当大马，让她骑在自己的背上耀武扬威了一炷香的时间。
等到晚上只有两个人的时候，萧沐仁搂着呦呦在炕上的大迎枕上歪着，听呦呦给他讲今天怀瑾和怀信说的话，然后有些不确定地看问萧沐仁，“你说，我们还要让和和去太学读书吗？”
萧沐仁早就知道这件事了，只是昨天呦呦很是兴致勃勃，他不忍心泼冷水，所以才说让怀瑾来说一说。现在听呦呦这么问，他几乎可以肯定，呦呦还是想让和和去太学的。
于是萧沐仁就问了呦呦两个问题，“第一，你当初要送和和去太学的理由是什么，第二，事情总有利弊两面，去太学读书的利弊两面是什么。”问完这些，萧沐仁想了想又补充了一句，“还有第三个，和和愿意去吗？这件事要不要问问他自己？你不是经常提倡大人不能过分为孩子做主吗？叫什么‘民主’？”
呦呦翻个白眼，“我生他的时候也没问过他呢，他现在不照样给我当儿子当得不亦乐乎？”吐槽完这一句，呦呦才开始认真思考起萧沐仁提出的问题。
呦呦当初想让和和去太学读书，主要是因为想到和和春节过完就七岁了，到了前世小朋友们上小学的年纪，她想要让他接受比较系统性的学校教育。这样的教育无论是从教育学还是心理学上来说，对和和的身心教育都很重要。
而且，太学里人再少，也是一个社会，更是一个集体，这样的环境能教给孩子更多书本以外的知识，比如人际关系等，能帮助他形成正确的人生观价值观世界观。
可是如同萧沐仁说的那样，凡事总是有利弊两面，有有利的一面，就会有相反的一面，去太学读书有没有什么弊端呢？
肯定有，比如要早起半个时辰，必然会牺牲一些睡眠时间，太学里有奋发向上的学生，必然也会有纨绔官二代，可能会由此交到不良的朋友。
呦呦一时还真拿不定主意了，只能求助于萧沐仁，“你倒是给个意见啊，和和不是你儿子啊。”就差没直接说他漠不关心了。
萧沐仁冤枉，赶忙安抚她，“当然是我儿子，我也想给给意见，可是我给了意见没有用啊，又不是我去读太学。”言外之意，谁去上学你问谁去。
呦呦想了半天，最终妥协，“行吧，我明天问问他，实在不行就让他半天上学半天在家，过渡一段时间后再说。”到底没有说出和和若是不想就不送他去太学的话来。
说完了和和的事情，呦呦思考了一下，决定还是告诉萧沐仁，“我今天派人去城西的庄子把世子夫人生前贴身伺候的丫鬟婆子给接来了。\\\'