有時候，預知能力也許不是自帶的，而是靠分析總結出來的。
在一趟趟來了又走的公車帶來的風中，夏沙突然覺得，自己可以給自己扮演一下預知神。
第11章 11.兒時玩伴
夏沙吃完最後一口炸土豆的時候，時間剛好八點。
她回味著鮮香的辣椒麵的味道，滿意地放下筷子。順手把桌上的碗筷一收，騰挪出一塊乾淨的空間，準備好要談話的架式。
她從口袋裡掏出她在等車時寫寫畫畫的紙，一張是時刻表，一張是菜譜。夏沙把還在廚房擦擦洗洗的母親叫過來，說有話和她講。
談判也是有技巧的，又或者根本說不上談判，人本就比自己想像的要自由。看上去把她束縛的極緊的母親，在關於夏沙的大事件上，其實會聽從她的意見——只要她不先放棄選擇權。
人如果不先做選擇，就是把選擇權交到別人手裡。這是夏沙在成年後才明白的道理。任何時候，都不要把讓出自己的選擇，因為別人的選擇，不管看上去多麼善意，都是出於對方的立場。
夏沙先談學業：「今天放學後李老師給我講了卷子，說以後有問題可以這個點去問她。其他有幾個老師也有這樣的安排，所以我會晚一點回來，那時的公交車人也比較少，不用和別人擠。」
母親聽了，問：「還有哪幾科老師說要補課？」
夏沙接著說：「還有歷史老師和政治老師。不過數學老師是其他班的班主任，沒那麼多時間。」母親點點頭，她自己也當過班主任，很明白這其中緣由。夏沙趁機說：「我覺得，我的數學可能需要補補課，比起來，英語的補課，我覺得可以不用上了。」
夏沙的英語一直在外面補課，不知是不是因為開眼見世界的原因，她的每一任課外輔導的英語老師，在做人生選擇時都大開大合。第一任英語老師最終移民出國；第二任英語老師辭職南下，成為了一線城市最好的私立學校的老師；第三任英語老師考入外事部門，成為了國家的人。此時她還在第三任老師那裡補課，不過擔了公職之後，補課這種行為顯得格格不入，還在給夏沙上一對一的小課，完全是不好意思先提出終止。
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