這格局，到和現代的教室差不多，只不過人少，看起來鬆快多了。
「再來兩個人，把桌椅擺擺正。」她又對著門口看熱鬧的那堆人說。
立即有兩個伶俐的小廝上來，照她的吩咐做了。
而後肖絳就大馬金刀的坐在椅子上，還把那個繡了文字的布包擺上講台，正對著下面的學生。
「從現在開始，半個時辰交卷，能寫多少，能答多少看你們自己的水平。」肖絳伸出指頭，彈了彈那個布包，「看到沒，這是王上的墨寶，見字如見王上親臨。」
這就是拉大旗作虎皮，狐假虎威了。
她已經破解了這群熊孩子設立的陷阱，挫了他們的銳氣。現在搬出高闖的名號，他們會以為服從的是高闖而不是她，對抗情緒會不那麼激烈。
一剛一柔，修理之道。
雖然說這種師生鬥法才只是第一局，後面只怕還有好多回合，但她的經驗可是很豐富呢。
而且，開局不錯。
至於說考試的題目，她也是費了一番心思的。
對於數理方面，中國人有種族天賦。像九九乘法表這種東西，就算在這個異世界的古代，也早就出現了。所以她沒辦法像小說里那些穿越人士似的，用這麼簡單的金手指大殺四方。
好在她從來沒有脫離過教育行業，而且在勤工儉學的時候給中小學生都補過功課，對應試的那套東西爛熟於胸。
都說分，分，學生的命根兒！考，考，老師的法寶！她是當老師的，法寶多的是，出些題目還是遊刃有餘的。
在重文輕武的這個時代，她連毛筆字都寫不了，更不用提那些古文釋義。所以，她給自己的定位是理科老師，不碰文學，不碰琴棋書畫。
當初她打動高闖，也是用了自己的數理知識。
可她畢竟不知道這些學生的程度如何，所以從小學低年級到高年級，以及初中的數學應用題都出了幾道，等交卷了就能知道結果。
教育是有針對性的，只有知道了這些學生的基本水準，她才能進行下一步的教學。
只不過，她把應用題裡面的內容改成了偏古代一些的。比如汽車行多少公里，就改成馬車走多少里地之類之類的……
她坐在講台後面，整理著剩餘的考卷，打算一會兒叫人送到林先生那裡，算是向上級報備。
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