進入教習的狀態後，肖絳發現她還得自我編寫課本。
真有課本了，只憑自已一頁一頁抄的也不行。她的字能不能見人另說，這個工作量就太大了，最好問高闖要個能版印的地方。
活字印刷，這年代不僅已經有了，而且相對成熟。雖說書本對於寒門子弟來說，還是很奢侈的就是了。
作為教育工作者，肖絳特別希望窮人的孩子也能讀書。
肖絳在古代的第二堂課，順利完成。
不過孩子們還處於好奇的興奮中，以至於下面的書法課都上不好。
張文葉氣得叫了兩個交頭接耳聲音比較大的孩子過來，詢問之下發現了所謂的阿氏數字。
他表面上雲淡風輕，心中還是很有些起伏的，下了課就去找林先生。
林先生確定一定以及肯定自已那位在算學上極有天賦的老友，也沒用過這等奇怪的畫符般的文字，不禁對肖絳的好奇也加了幾分。
講藝堂才多大點地方，很快兩位身強力壯、耳聰目明的武教習也知道了。
再然後，是全王府。
學生們散學之後，自然把那頁被稱為模板的紙帶了回家。
於是，各家家長也發現了奇異的情形。
平時要他們讀個書必須威逼利誘，今天卻一個個主動趴在書房的桌子上寫字。本來老懷大慰，心生吾家有子初長成的驕傲感。但湊上前一看，卻發現他們不是在練字，而是在紙上畫著奇奇怪怪的東西。
脾氣好的，立即訓斥。
脾氣差的，沒問一句就開上演全武行。
就算最後都聽明了解釋，卻又對肖絳生起了無名火。
而肖絳這邊，還是想得太單純了。
在現代，家長們為了自家孩子會巴結老師，送禮，態度謙卑，老師說得話好比聖旨，不管心裡多麼抱怨也會執行。
不然，自家孩子不會是在學校受氣嗎？
但如果老師出現沒有師德的情況，或者水平不夠，影響孩子的成績，家長們也會聯手鬧起來。加上現代網絡發達，任什麼事都能發酵。
若情況屬實，或者就算不屬實，學校不夠剛，也夠老師喝一壺的。
肖絳本以為，古代不會這樣。
尊師重道嘛，師生關係，以及老師和家長的關係會比較融洽。
反而她第二天挺高興的，因為所有學生都學會了阿氏數字。課堂上，她嘗試用新的計量方法講解了幾道數學題，也很順利。
她很高興，還感慨了孩子的優越性，接受起新事物就是快。