潘雷同學已經被點名兩次了，超過三次的話平時成績就是零分，據我了解潘雷同學的學習態度，如果平時成績沒有了，這一科期末考試就很難通過了。當時葉佩佩同學也很匆忙，在老師面前顯得非常急躁，老師只丟下一句話「沒有假條還是按照曠課處理，下堂課讓他把假條帶來」。之後葉佩佩同學就急匆匆的離開了講台。
事情本來也就這麼簡單，換句話說這件事情跟我沒有任何關係，可是從那天開始潘雷同學突然對我異常冷淡。我和潘雷同學的關係不冷不熱，或者說潘雷同學看上去跟所有人都很熟，關係都很好，經常跟我閒聊開玩笑也是常有的事情。更何況我和潘雷同學住在同一層樓，見到我也很熱情的打招呼。
從那天開始，潘雷同學見到我板著臉不再說話，哪怕迎面走過也是這個態度。我不知道發生了什麼，我也深知自己並沒有做任何與潘雷同學有關的事情，我沒有向潘雷同學詢問原因。我也想看看潘雷同學會把對我的這種消極情緒持續多久，也想看看這件事情對我達到理想目的有多大的幫助。
解除誤會是在一周之後，沒錯，潘雷同學對我的不滿態度持續了整整一周。課間我走進衛生間方便，正在盡興的時候我發現潘雷同學跟了進來。我側臉看了一眼，潘雷同學滿臉為難的表情。我以為潘雷同學見到我感到尷尬，沒有想到潘雷同學開口跟我說話了。
「曉東，我聽說上周我沒去上課，你讓老師把我的名字記在了名單上？」
我馬上明白了潘雷同學對我態度冷漠的原因，不過我對這個原因感到可笑無比。
「你是說你讓葉佩佩在下課的時候找老師說情的事？那你問問葉佩佩當時的情況不就明白了嗎？更何況我為什麼要讓老師記你的名字呢？」
潘雷同學馬上露出了笑容，對我的回答也不感到意外，潘雷同學只是來確認我說的話是不是跟他心裡的答案一致。
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