連努力都不努力，全然應付交差的態度。就這種水平，還值得校長特意叮囑要關注?
呵，幸虧當初沒有轉到七班，要不然七班的平均分得被這個小太妹拉到什麼臭水溝里去。
蕭音並沒有在意梁老師就站在她的身邊。對於她來說，梁老師不過就是一個能讓她眼熟的路人。這人對她是喜是惡，完全不會讓她有感覺。
等蕭音開始答大題時，梁老師更是毫不掩飾地露出了看笑話的表情，叫另外一位監考老師都忍不住湊過來，也到蕭音的卷子上瞄了幾眼。
證明題，蕭音一概跳過，有需要計算的題，她連一旁的草稿紙都不用，筆尖一動，就直接在答題區域寫下一個數字。
任誰看，能會認為她是在隨筆胡寫。
最後一個大題，分值足有30分，此題不僅能區別重點班和普通班的學生，更是能在重點班內部拉開差距。
正巧，梁老師參與了此題的設計，十分熟悉。
於是，梁老師就看見蕭音仍舊是掃了一眼後，淡定落筆，又是直接就寫下了一個數字。
本是漫不經心的一瞥，可在看清那個數字後，梁老師猛然瞪眼，滿臉詫異。
這正是正確答案!
怎麼可能?蕭音怎麼可能會!
不可置信。
難不成是教務處漏題了?是高二N班的數學老師泄露了題目?
不，怎麼會。梁老師立即否認這個猜測。那位數學老師同時帶著重點班，怎麼可能將考題泄露給一個扶不上牆的爛泥。
滿面狐疑。
實在不是梁老師要懷疑，而是蕭音只寫答案不寫過程，相當像是只顧得記住了答案，而沒有記住解題過程的作派。
有答案，是能得到很大分值的。如果每門課都這樣，蕭音想要考入年級前一百名，還是很有可能的。
此時，開考不過二十分鐘，可蕭音已經基本上將試卷給做完了。
盯著答題頁，上面那唯有答案的一大片一大片空白，讓蕭音的心中生出煩躁。
一眼就能看出答案，還一定要寫過程，真是麻煩得要死。
還有那幾道證明題，非要她證明蘋果為什麼是蘋果。
哪裡那麼多為什麼!凡人活得簡單一些、糊塗一些，不好嗎!出題人是有多蠢，這都要問為什麼!
心中一通抱怨後，蕭音緩緩吐氣，自己給自己加了一個“靜心術”。
修仙之人，最忌諱沒有耐性。缺乏忍耐力，還如何耗得起漫漫歲月。
不知怎的，她過去都是很能靜得下心的，可對待這些數理化，卻是一天比一天不耐煩。明明數理化是很能鍛鍊人的思維邏輯能力，培養人的認真耐性的，她卻……
對此，蕭音琢磨，應該是表妹把她給帶壞了。
表妹：嘻嘻。
施加靜心術以後，好多了。蕭音開始認真補充解題過程。
她是好了，旁邊的梁老師卻不好了。
梁老師死死地盯著蕭音所寫的一筆一划，眼眶幾乎都要瞪裂了，可硬是發現毫無差錯!
尤其是最後一道題，蕭音所寫的解題方法，是她和另外幾位老師根本沒有考慮到的!
幾個老師的備課內容，都是暫且限制在高二上半學年的學習任務。所以他們出題解題時，思維也會被一時限制住。
即使是真的有哪位出題老師丟失了答案參考，那答案上，也絕不會有蕭音現在所寫的解題過程!
可叫梁老師相信是蕭音做出來的，那就更不可能了!
她立刻猜測到，說不定是高三的陳皓易同學給幫忙解答案的。
不是說陳皓易一直在給蕭音補習嗎?好端端的，高三生給一個新入學的高二生補習?
不是早戀就怪了!
一想到陳皓易竟然幫助蕭音作弊，梁老師對陳皓易的印象也是急轉直下。