玉米的美術老師是數學老師兼任的，算是徹頭徹尾的外行，所以那老師最喜歡做的一件事就是，選一個命題，讓孩子們自由發揮，只是畫得好還是畫得差，全靠孩子自己。
玉米家裡就有美術老師，當然不在乎數學老師教的好不好。
所以他自由發揮後的結果就是，基本上每次都是優秀。
他很開心，要讓媽媽誇誇他。
霍恬恬把畫圖本接過來看了看，還真不錯，小動物的那一課，花生在一頁紙上畫了天上飛的，地上跑的，水裡游的，最後還畫了一個騰雲駕霧的，因為龍是神話傳說里的生物，所以他沒有用寫實的筆觸，而是只圖了一抹虛影。
整個畫面動靜結合，虛實相映，確實對得起那個「優」字的評級。
霍恬恬越看越是喜歡，問了問花生：「你的呢，給媽媽看看。」
花生下樓去拿，他們倒是也有這樣的一次美術作業，不過老師規定得很細緻，需要畫平時生活里容易被忽略的動物。
所以花生畫的是，一群搬家的螞蟻，嫩芽上的蚜蟲，啃食菜葉子的青菜蟲，停在荷葉上的蜻蜓……
都是些小昆蟲，不仔細觀察的話確實很難注意到。
就這主題相似的一次美術課作業，兩個孩子的性格便躍然紙上了。
花生心細，但也有著同齡人沒有的早熟和孤獨，所以他會把時間用來觀察這些細微處的小蟲子。
玉米大大咧咧的，永遠好像沒有煩心事，所以他的畫色彩明艷，層次豐富，整個畫面洋溢著欣欣向榮的熱鬧勁兒。
這就是這兩個人孩子的不同。
一靜一動，一細一粗，一個成熟，一個天真。
挺好的，他們有著幾乎一樣的皮囊，但卻有著截然不同的靈魂，爸媽都不用特地區分，基本上只看他們臉上的表情就知道誰是誰了。
不過，這兩幅畫也提醒了霍恬恬一點，需要多多關注花生的內心。
這孩子想得多做得多，相對應的，可能需要的關注也會多一些。
所以他叫玉米跟兩個妹妹玩積木去，她則單獨出來跟花生談談心。
花生羞澀的站在那裡，總覺得自己好像做錯事了似的，媽媽問什麼他就答什麼，不主動開口，但也不抗拒。
霍恬恬抓著孩子的雙手：「別總是迴避媽媽的視線，來，跟媽媽說說，你對媽媽有什麼不滿或者有什麼意見嗎？媽媽可以改。」
「沒有。」花生搖搖頭，有也不想說。
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