簡行掃了眼這四個字，他沒有什麼表情，只是點了點頭把紙收了起來。到了下課的時候，簡行把這張紙撕了丟進垃圾桶里，他若無其事轉身問蘇陶：“你是不是比較喜歡巧克力味？”他指奶茶。
“對啊。我都很不好意思你給我買了奶茶，你喜歡喝什麼，我晚上給你買一瓶。”蘇陶喝了口奶茶，對簡行說道。
“我喜歡喝咖啡。”簡行說道。
“好，那我下午給你買罐咖啡。”蘇陶笑說道。
和簡行坐同桌快兩個月，蘇陶還沒有完全了解簡行，她覺得他是個好同學，偶爾關心她的學習，但離他們成為朋友總隔著一段距離。或許是他們不是一類人，簡行很聰明優秀，有他自己的思想，他還能對自己有嚴格的要求和標準，而蘇陶做不好這些，她在他面前多少會有像她在李希露和張老師面前一樣的感受。
簡行看著蘇陶想起之前張老師批評蘇陶“花花心思”多，他覺得張老師沒什麼看人的眼光，在簡行看來蘇陶是他見過最安分守己的人。
從這一周起，老師開始強調期中考的事情，一直強調到月休那天。
隔壁六班，張老師在放假前讓學生自我評估，讓他們每人寫下自己各科的目標分數以及總分。張老師的目的是要讓學生有很明確的自我定位，等考試結束回頭來核實，如果實際分數高於理想分數對學生來說是種激勵，如果低於理想分數也能很快找出問題原因進行調整。
在七班，張老師不是班主任沒那麼大的權利，她只能讓學生寫數學理想分數。
蘇陶沒有這麼明確給自己定過位，她發現一個小小的數字都不好寫。
簡行就幫她倒推了一回，他把試卷里的幾大題型列出來，讓蘇陶去想每個題型要得幾分。
順著這條思路，簡行幫蘇陶把選擇題，填空題，以及解答題愛出的題目都做了一個規整梳理。蘇陶這才發現，以前光聽老師說什麼題目愛出是考點，她總感覺出到什麼題目多半還要靠運氣，但經過簡行分析數據，她才第一次真的認識到出卷的是老師不是機器，有要遵循的軌跡，老師所有劃的重點裡，還有絕對的重點。
“你寫個七十分。”簡行告訴蘇陶。
“我大考數學從來沒有考過那麼高的分數。”蘇陶誠惶誠恐。
“那是因為你都沒有高的目標。”簡行說道。
蘇陶聞言覺得有道理也有壓力，最後她猶豫著在簡行注視的目光下寫了數字“70”。寫完蘇陶覺得很不可思議。
“好了，接下來就朝著這個目標努力就可以了。”簡行說道。