比如上課走神，比如做作業偷工減料，比如沒有認真地完成老師要求的背誦課文的任務……
除此之外，李若嵐還轉達了從體育課魯大山老師那邊反饋得來的意見：「蘭馨她不愛參加體育運動，你們應該也知道，蘭馨這孩子，身體稍微有點胖，如果不多運動，減減肥，這會對她以後的身體是一個很大的負擔，對以後的學習生活也有影響。」
蘭州凱跟吳靜靜一直在點頭，蘭州凱還皺著眉頭說道：「是的，李老師說得沒錯，只是馨兒她實在是有點難以管教，我們罵她罵得重一點，她好幾天都會鬧情緒，打的話，她媽又攔著我……」
「不能打罵孩子。」李若嵐連忙擺手說道，「打罵孩子並不是一個好的教育方法，反而還容易讓孩子產生逆反的心理。」
「其實我覺得蘭馨這孩子還是很優秀的，無論是從智商上，還是從性格上來說，都是一個很好的孩子！」李若嵐跟蘭州凱、吳靜靜心平氣和地說道，「只是可能在課餘時間，需要你們家長配合一下我們老師，多給孩子一些耐心，用一些巧妙的方法，培養她的專注度。」
「我的工作比較忙，一般都是她媽媽在家裡照看孩子，李老師，你有什麼建議，儘管跟她說。」蘭州凱拍了拍吳靜靜的膝蓋，說道。
「對，我一定配合，只是李老師，實話跟你說，馨兒這孩子，拖延症現象很嚴重，人家曦曦一回來就把作業做完了，她拖拖拉拉的，一會兒說要吃飯，一會兒說要看電視，拖到晚上要睡覺都沒做完作業。」吳靜靜跟老師倒起了苦水。
「其實大多數孩子都不愛做作業，喜歡拖延。不過面對這些狀況，我們家長的處理上應該更有技巧。」李若嵐笑了笑，說道，「我舉個例子，我們班有一個男生叫王磊磊，情況跟蘭馨的差不多，他的爸爸就跟他說，你不做完作業，就不能看電視！所以為了看電視，他還是每天努力地先把作業做完了！」
「但每個孩子的情況不一樣，蘭馨是女孩子，可能你們需要語氣更加溫和，避免她產生牴觸的態度。」李若嵐說道，「你們可以這樣，在孩子回來後，先跟她做一個整理。」
李若嵐拿出自己的筆記本，比劃著名說道：「問她，今天語文有什麼作業呀？數學有什麼作業，英語又有什麼作業……一件件在白紙上寫下來，比較一下每一科的作業的量！」
「這個時候，就要做一個排序，我們家長要主動一些，幫她整理思路，從最簡單，量最少，最容易完成的作業開始做起！因為完成一部分，孩子她自己本身就有成就感，這樣去做下一部分的作業，她就更加有動力！」
「但這個時候，或者說在三年級之前，我還是建議你們抽出時間來，陪孩子做作業。」李若嵐說道，「不需要你們盯著她寫每一個字，但你需要在她的身邊陪伴。陪伴的時候，你可以織毛衣，或者做一些動靜很小的工作，不過不能玩手機，我們家長要以身作則。」
除了這些，李若嵐還說了很多激勵的小技巧，這些都是她從書上、從其他的老師那裡取經，或者她也從一些成功的家長那裡討教來的經驗。
正如李若嵐說的那樣，她來家訪，是來幫助孩子成長的，並不是來號召家長跟老師一起，給孩子上演雙打的，一個多小時的詳談，李若嵐耐心地分析和建議，讓蘭州凱和吳靜靜都大呼受益匪淺。
別看蘭州凱是億萬富翁，地位超然，但此刻的他，也只是一個普普通通的父親啊！