陈定川的初稿里主要议论的是女子入科场，经过李时居的增删之后，变成主提三点意见：
第一, 加强时务策问。
这一点上她考量了公务员考试中的申论出题目的, 主要测查考生的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、贯彻执行能力、文字表达能力，模拟官吏日常处理公务中需要的技能。
尤其是在乡试和会试的考卷中, 以时务和策问为主, 兼及其他科目, 大幅降低帖诗题考察的比例，从必考改为选考。
第二、培养科技人才。
建设教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的“三位一体”良性循环的运行机制。于国子监及京中各大书院组建科技创新班，接收通过科学素养测试等多重选拔的新生。
鼓励民间科学力量, 吸取前朝科学研究成果, 瞄准西方前沿科学领域, 通过课题研究、中期汇报、结题答辩, 实现百姓的科学启蒙。
第三、扩大考生范围。
这一条很简单, 废除只有良籍才能参加科考的规定，只要年龄复合，通过童试, 人人皆可参加乡试。其中对考生性别未做规定, 女子亦可于女学中念书学习、参加科考、入朝为官。
第二日，礼部办公衙门险些被官员踏平。
吏部侍郎厉文成和李时居向来不对付，头一个嚷嚷道：“子曰, 唯女子与小人难养也, 以女子应此科, 纵使尽合程度, 不知他日将安所用——李尚书固然有容人之雅量，我们可不愿与女子同朝为官呐！”
有官员表示赞同：“女子为官, 艳妆怪服，遍见朝士，所至聚观，有辱斯文，有辱体面！”
对于这样的言语，李时居微微笑道：“厉侍郎及各位同僚想得太极端了，女子为官者，往往比男人更专注事务本身，少生是非，要不请诸位上一趟漠北，当着尚将军的面问一问好吗？”
还有官员道：“女子上朝做官，这是乱了纲常，坏了妇德！到时人人都要读书习字，谁来生儿育女？”
李时居冷笑一声：“大人您每日上衙门处理公务，也没妨碍您晚上吃花酒纳小妾呐？”
这群反对的人吃瘪了，又将矛头对准了改良案的第一条和第二条。
“华夏以诗传遍天下，海外寰宇无不吟唱着我大邾的诗作，就连你李尚书当初不也是以‘苍茫大地谁主沉浮’得了陛下青眼？”计玉书哑着嗓子问，“自己过了河，就要把后人桥梁砍断，这可不太好吧？”
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