其实，如果不是林宪明两人的落点太诡异，换个普通的人少的地方，说不定等他们人找完了刀拿回来都不会惊动警局和雄英。
不过没有如果，两人只得接受惨淡的事实。
幸好杵在跟前的未知同伴N号可以安慰两人，他们不用根据已经变成手表的“寻人罗盘”，大海捞针一样找。
然而当下的情况又属于不那么好的一类。
寻人手表有反应时，在场的有三种人，一个是死柄木弔，一种是雄英的老师，最后一种是雄英的学生。
如果线索指向死柄木弔，那好办，甩脱老师后，直接杀了死柄木那个一看就不是好人的人，用武力夺得刀剑的世界拥有权，再循着手表找到刀剑就好。
如果线索指向雄英的老师，他和马场可以跟雄英做交易，都是成年人，一些心照不宣的东西，不需要讲得太明白。
但如果线索最后指向那时在场的学生，情况就会麻烦一点。
交易是可以交易，但哪个老师会放心自己的学生跟来历不明的人交易?最后估计会引起更多人的关注。
“那个死柄木弔为什么就不能争气点儿?”林宪明叹息。
马场淡定地说：“现在是他的话，也不好处理。他现在应该在被送回警局的路上?如果真是他，我们要么得袭击警局要么得劫狱。”
林宪明一想也是，突然，他脑中闪过一道灵光：“……他都被收押了，我们哪儿还遇得到他?”
马场淡定脸：“我看他不是个炮灰，那个有传送能力的黑雾拼了命的救他，还在被控制住后放狠话，他们背后估计有人。说不定我们明天就得到他们越狱的消息。”
林宪明：“……那我们是不是该趁着雄英对我们有好感的源头还在的时候赶紧提出交易请求?”
好感源头·死柄木弔：“阿嚏!”老师是不是在念叨他了?
马场仔细想了想，面对这似乎全然被动的局面，若有所思，“不一定是我们提。”
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一片沉默的校车上，学生们许久才从亲眼看见老师、同班同学受伤的痛苦、悔恨中缓过来。
在班长饭田天哉的鼓动下，一年A班的学生们快速振作，针对今天的突然事件开始总结，同时饭田还特意拿了个小本子出来，记录同学们讨论后的关键点。
他绝不允许班上哪一个同学缺掉这次的讨论!他一定会把关键点如实讲述给不在的同学听!
饭田不停的记着，抬头低头间无意识瞥见神色恍惚的同学之一八百万百。