因為感覺非常實用，來聽講的村民都學得挺認真。
扶蘇對此自有一套說法：「禮不下庶人。」
對於這些從未接觸過學堂、大字不識一個的百姓，非要他們一下子變得知書達禮未免有些不現實。
你要是把他們帶到肅穆的講堂之中，用文縐縐的話給他們授課，他們一準聽得哈欠連天，半個字都聽不進去。
若是把求學的門檻設得太高，有悖於他建學宮的初衷。
這種農閒時期開的課，只要能傳授一點實用的經驗，再教會到場的人一些平時需要用到的常用字，對扶蘇來說就算是達到目的了。
至於更多的，還得慢慢來。
張良知道扶蘇是有主意的人，也沒再多勸。
他已經觀察了一些時日，發現扶蘇這個旬日授學效果竟還不錯，至少別莊周圍的百姓們每日都在田頭地里討論幾句學過的字，相互糾正帶著濃重方言的口音。
有些記性好的，甚至還可以在泥地上練習學過的字，雖然寫得歪歪扭扭，但大致寫法是沒錯的！
一時間，整個雲陽縣吹起了一股識字之風。
雲陽縣的風吹草動，自然瞞不過咸陽那邊。
嬴政早已知曉扶蘇那個「夢中所得」的說法和正在運作的造紙作坊。聽人說扶蘇安排老農到學宮講學，嬴政也覺得扶蘇在胡鬧，不過也沒第一時間寫信去訓斥。
等聽說雲陽縣幾乎人人都在習字，學風之盛遠勝於周邊各縣，嬴政便寫信誇了扶蘇一番，又給學宮分撥了一批人手。
扶蘇是他兒子，只需要出主意就好，有事只管讓底下的人去做。
嬴政剛把事情安排下去，卻聽有人來報說尉繚又悄然出了咸陽。
尉繚是早些年前來投奔大秦的魏國人，嬴政對他的才學十分賞識，每日與他把臂同游，認真聆聽他的建議。
秦國國力日盛，足以勝過其他六國之中的任意一國。但有不少能言善辯的學者遊走六國之間，說服各國合縱抗秦，若是六國聯合起來必然會讓秦國難以匹敵。
嬴政自親政以來，最重要的工作就是徹底瓦解六國「合縱」的可能性，而為這項工作提供重要策略及行動方針的人就是尉繚。
嬴政雖聽從了尉繚的建議，卻不曾把事情交給尉繚去做，而是讓李斯和姚賈去負責。
尉繚對這個安排顯然是不太滿意的。
哪怕嬴政給他許了高官厚祿，賜了美姬良田，尉繚還是總想著逃離咸陽。
嬴政對尉繚想跑這件事不甚在意，反正他早安排了人手跟在尉繚左右，不可能讓尉繚走出太遠。