“跟大家介紹一下，這位董佳慧同學呢，是以全省第二的成績進入咱們學校的，她高考的英語成績是滿分。”
佳慧一開始也沒料到輔導員會特意介紹自己，詫異之後站在台前，臉上維持著淡淡的微笑。
而台下的同學在聽到輔導員的介紹後，看佳慧的目光明顯有了變化。
一直低著頭的周若森聞言也抬起了頭，佳慧淡淡的眉眼，笑容中的小梨渦就這樣闖入了他視線，有種甜甜的感覺，讓他想到了小時候吃過的麥芽糖。
周若森的家庭背景挺身，就是傳說中的**，之所以學英語，是因為他來自外交官世家。
他的第一志願是首都的大學，因為爺爺在吳東療養，他爸讓他過來“替父代孝”，多陪陪老人家。
周若森抗議過，可在父親面前，他這個做兒子的顯然沒有任何話語權，加之吳東大學也是全國排的上號的大學，英語系的教授又是他爸的師兄，周若森只能不甘不願的來了。
本以為憑著自己的家學淵源，自己的英語成績一定名列前茅，沒想到人外有人天外有天。
第一次班會課，周若森什麼都沒注意聽，只記住了一個叫“董佳慧”的名字。
第一節 課，發音練習，佳慧與周若森並列第一，遙遙領先。
佳慧的優秀是因為上輩子進行過系統的英語學習，而周若森的優秀完全得益於家庭氛圍，得益於從小到大的耳濡目染。
“經過這節課的測試，我對大家的英語水平有了一定的了解，可以說差異還是挺大的。”
最優秀的兩位跨過大一直接上大三大四都沒問題，而大部分呢，只能算勉強摸到了英語這門學科的邊。
“咱們是恢復高考後第一屆，歷史性的問題我不想多說，既然考上了大學，大家應該儘可能多花時間提升自己。咱們上課沒有課本，課本還在研究階段，那接下來的課，我每一節課提出一個主題，大家自己課後做準備，從下節課開始，每位同學輪流上台發言。”
這種開放式的教育另同學們感到了極大的壓力，大家這才切實有了已經是名大學生的認知。
下課後，教授交給董佳慧跟周若森一個任務，讓他們自己排練一個小短劇，內容不限。
“你們倆的基礎比其他同學好，今後要多吃些苦，帶著其他同學一起進步。”
教授離開後，周若森跟佳慧對視了一眼，從彼此的眼中看到了雀躍跟欣喜，就是沒有緊張。
“你的發音很好，是正宗的英式發音。”
周若森率先開口。
“你的發音也很棒。”
受家庭薰陶，周若森的發音是標準的美式發音。
兩人一起走出教室，交流著教授布置的作業，佳慧認為剛開學，短劇內容儘量有趣簡單，不需要太複雜。