他正坐在破木板搭起來的桌子邊看《三國演義》。
聽到初夏的聲音, 他隨口回問一句：「什麼事？」
初夏伸頭往宿舍里看上一眼，想了想便厚著臉皮直接進去了。
什麼事都是次要的, 不是非得急著說, 她主要想爭取多點時間和他在一起, 多吸取他身上的磁場能量，早點徹底擺脫設定的束縛。
但這最主要的心思不能顯露出來。
所以她正經回答林霄函說：「來找你商量一下, 下午我們去給村里的孩子講故事, 具體講什麼故事。」
說著她把手里的小人書放到林霄函手邊, 「我從家裡帶了些連環畫過來，村里的孩子應該沒見過這些, 我覺得他們肯定會喜歡的，要不我們就在這些連環畫裡挑幾個故事出來講？」
聽完初夏的話, 林霄函伸手拿過連環畫翻了翻。
這些連環畫大多講的是劉hu蘭、董存瑞、黃繼光這些英雄人物的故事，也有《白毛女》《紅色娘子軍》這些樣板戲的故事。
書以圖畫為主文字為輔, 孩子們確實會喜歡。
林霄函把連環畫大致翻完, 合起來後看向初夏說：「既然小孩子肯定會喜歡這些書，那不如留著吊他們的胃口。這些故事他們大概也都聽過, 我們再拿著書講的話，遠不如他們自己識字以後親自看有意思。」
初夏覺得他說的有道理，贊同地點兩下頭。
林霄函繼續說：「所以不如就先讓他們自己翻看，他們看到圖畫的時候，肯定想知道圖畫表現的具體情節，我們就在他們很想知道的時候，引導他們去上學識字，並告訴他們，這些連環畫以後都會放在辦公室，我們每星期發放一次，給他們傳閱。
初夏自然也明白，這樣做的話，效果和承諾給奶糖的效果是一樣的。
雙重誘惑吊在這裡，那些孩子對上學的心動也會成倍增加。
初夏再次點頭，表示贊同林霄函說的。
她點完頭看著林霄函又問：「那我們給他們講什麼故事呢？」
林霄函直接拿起桌子上的《三國演義》豎起來，「這是近兩年才被允許出版的，這裡面的故事，村里那些孩子應該都沒聽過，隨便選一段故事出來講，對他們來說都很新鮮。」
初夏也沒有別的書，自然還是點頭贊同。
他們講故事必須要拿書的，不然那些孩子只會動耳朵聽，想要別人給他們再多講，絕不會想到可以自己從書里獲取更多的故事。
看初夏沒意見，林霄函放下書又說：「那就這樣吧，從中選兩段經典且有意思的故事，草船借箭和火燒赤壁，你講一個我講一個。」
初夏這頭點得有點像機器了。
不過林霄函不多在意，直接又翻開書送到她面前說：「第四十六回 ，你先看一下熟悉一下故事情節，熟悉完再想想到時候該怎麼講，得通俗易懂又有趣。」
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