院領導上台，簡單講了幾句，答辯便開始了。
第一位上去的是一個大三的學長。黎嘉茉看了眼他PPT上的履歷，他之前已經拿過獎學金，而此時站在台上，整個人亦從容鎮定。
由於是普通的院級答辯，答辯的節奏很快，不知不覺，前面的人都完成了答辯。看著他們的PPT，黎嘉茉心中的焦慮褶皺卻意外被撫平。
看著大家陳列清晰的成就，學業、學生工作、科研經歷，充實又耀眼。
如果是在其他場合看見這些履歷，黎嘉茉可能會感到焦慮。而今天，她和這些人處於同一個平台，被冠以獎學金候選人這樣同樣的身份。當身處這樣的人群中，看見了他們的榮譽，一個念頭在黎嘉茉心中愈演愈烈——
她渴望能成長為這樣優秀的人。
…
等真正開始講的時候，黎嘉茉發現根本沒有預想得那麼困難。
她站在台上，將已經完整誦讀過不止十次的講稿流利念出，看著PPT上划過她的履歷，全部組成了她信心的來源。
「謝謝各位老師，以上就是我的答辯。」
說完，黎嘉茉朝台下鞠躬示意，回到自己的座位。她剛坐下，就聽見身側的陶煦說：「講得很好。」
「謝謝。」
陶煦的答辯序號就在黎嘉茉後幾位，她的第二張PPT上赫然寫著「學業成績排名：2/214，綜合成績排名：1/214」。
看見那個綜合成績排名時，黎嘉茉心裡生出一種很微妙的感受。
陶煦之後是一位大三的學長答辯。
由於已經完成了任務，黎嘉茉觀看別人答辯的心情變得許多。正研究著學長的成就，突然聽見陶煦問：「你看到那個澤平獎學金了嗎？」
此時，幻燈片恰好播放到學長的獎學金履歷頁，上面寫著曾二次獲得澤平獎學金。
入學的時候，黎嘉茉聽其他人議論過，似乎是很久之前的一位老學長，後來從商，趕上了風口，如今身家已過百億。據說在幾年前校慶的時候，給學校捐了八棟教學樓，並且成立了以自己名字命名的獎學金。
於是黎嘉茉嗯了聲。
「你知道這個澤平是誰嗎？」
黎嘉茉沒回答，因為不知道。幾秒後，陶煦的聲音再度響起：「你和原起是一個班的吧？」
有些沒反應過來陶煦的問題怎麼跳到了這，但黎嘉茉還是下意識地回答了一個是。
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