雖然被親切地稱為“老李”，李老師卻是四中最年輕的一批教師之一，大學畢業不過三五年的時間。從習題冊的留言內容來看，老李不僅半點沒有老師的架子，甚至和男生的關係不能再“鐵”。
比如，“q為偶數的情況被你吃了嗎”，“角OCE不是DCE，麻煩走點心”，“第（3）小問強烈要求得到關注”等等。
相比之下，任清風的回覆則高冷得多——“同理”，“哦”，“會，略”。
徐來忍不住再次默念“神經病”這三個字——這樣欠揍的回覆意義何在？
又翻了幾頁，徐來滿臉懵逼地停了下來——一道在競賽里難得一見的立體幾何題，男生難得一見地將完整的過程用空間向量的知識一步沒漏地解了出來。
只不過，正常人會用到的代表向量的符號是“x，y，z”，或者“a，b，c”，而任飄飛使用的符號是“x”,“u”，以及，一個手畫的兔子臉？
“加幾條輔助線直接解不好嗎？”——在男生的答案最下面，紅字毫不留情地吐槽到。
“不好”——男生的回覆依舊言簡意賅。
“你這麼飄，你家小白兔知道嗎”——紅字竟然十分有閒情逸緻地開聊？？
“知道”——？？？
“秀給誰看呢？就你有妹子”——？？？？
“【微笑】”——？？？？？
難以置信之下，徐來迅速再翻過幾頁，找到了那幅被男生完整保留下來的狐狸大作。
“這是什麼？”——紅字在畫作的底部如約而至。
“As you see”——男生的花體字在這裡顯得格外飄飛。
“不好好做題不准談戀愛”——？？？
“罷賽”——？？？？
“會去找你女朋友談話的”——？？？？？
“老婆”——？？？？？？
“關愛單身狗，人人有責”——？？？？？？？