“知道！”小天发言，“就是想都不想就说出来了。”
“我们班里有谁能想都不想就能说出两位数乘两位的答案？”
“不可能！”小天道，“除非他能把所有的两位数乘两位数的答案背下来。”
好！非常好！小天开了个很好的头，他发现问题了！我因势利导“你们认为文中的小柱子有这可能吗？”
“不可能！所有的两位数乘两位数有几千个吧，他怎么可能把那么多的答案背下来？所以，我认为，课文中写的这个内容是不真实的！”小怿很激动。
同学们在思考……
小雪发言“是的，那是不可能的，就算这些算式他全部算过，他也记不住那么多答案的。”
“噢——等等，我觉得也有可能——”小怿道，“99乘，后面有个破折号，这说明他有思考的时间，他把99当做100，然后乘以76，再减去76。”
“不对！破折号在76前面，小柱子没有思考的时间。就算他是先算100乘以76，做减法的时候要思考一下的吧？不可能脱口而出呀。”小睿发表反对意见。
一听有理，小怿不响了。
好，时机成熟！我道“通过刚才的讨论，你领悟到了什么？”
小雪道“我领悟到了学习要思考。要想想课文讲的有没有道理。”
“我知道了有些课文讲的不一定是全对的，我们要动脑筋。”小天说。
小怿“我领悟到了今后要学会怀疑。”
“好，不错！记住，学会怀疑，学会思考，这是创新的开始。”