“是的，我觉得怀特森老师的教学方法很好，可是，给零分太残忍了吧？像我们，马上要升入初中了，初中老师看到你的成绩单上的零分，会觉得你很差劲的。”小欣很激动。
“是的是的！”一致附和。
我发现，本来嘛，是否喜欢怀特森老师还有两种意见，一讲到分数，立刻一边倒了。分数啊分数，你这把达摩克利斯利剑！
“那你们喜欢怎样的教学方法？”
“老师讲，我们听。”
嗯，秉承传统。
“老师讲得有趣一点，我们边听边思考。”
嗯，还是师授生受模式。
“是的，新颖一点，能吸引我们的注意力。”
唉，仍是要教师扮演传道解惑的角色，不过要加进去一点现代的元素。
“我觉得还是怀特森的教法要好，让学生提问题，让学生独立思考。”
好！终于有不同的声音了！颠覆传统的来了！这是我班的小胖，一个颇有想法的孩子。
我庆幸，怀特森老师在我们班里终于有了一位粉丝，哦，不！还有一位，我。我一读到这篇课文，就喜欢上了怀特森老师。我喜欢他这种特立独行的教学方法，喜欢他这样颠覆传道授业解惑的教师角色定位，喜欢他这样唤醒学生沉睡的大脑，喜欢他用如此深刻的体验告诉学生“不要迷信书本，不要迷信权威”。这样的老师真是超级棒啊！他在我面前竖起了一个标杆。
然而，我们的学生仿佛已经习惯于扮演被动接受的角色，他们不习惯老师站在他们背后。让他们主动站到台前，可能还有一段路要走吧？
看来，教改远未成功，同志仍需努力啊！