也就是說，節目組根本沒有給他們預留破解單詞紙條含義的時間。
可以肯定，這張紙條原本就是要帶到語文教室的。
不得不說，節目組真的很體諒嘉賓，知道許多人可能不認得這些單詞，還貼心地準備了詞典。
小玉離詞典最近，立刻翻開，先查第一個單詞：「acknowledge我認識，但它意思太多了，a開頭的我看看……找到了！這個釋義用紅筆圈出來了！」
譚郁時與喬懷清湊近一看，果真如此。
英文單詞大多不止一個中文釋義，詞典上圈出了其中一個釋義：答謝。
小玉多年碼字練就了好手速，翻頁飛快，一分鐘內就找到了五個圈出的釋義：
「答謝，案情，在場，題材，中暑。」
為了方便揣摩其中深意，譚郁時邊聽她報，邊在黑板上把中英文都寫了下來。
喬懷清啥事兒不干，抱胸看著他寫粉筆字。
還挺賞心悅目。
從修長的手指到腕部的骨骼，從線條銳利的下頜到凸起的喉結，譚郁時似乎沒有不好看的地方。
而且挺意外，他這時候居然有點兒教書人的氣質，身姿挺拔，字跡瀟灑，像位才高八斗的教授。
駱愷南的對象就是位教授，平時常跟他們聚餐，性格特別溫柔，有時候一板一眼的，但不惹人討厭，只覺得他善良又耐心。
但譚郁時肯定是斯文敗類型教授，沒準兒私下會把學生叫到辦公室，進行不可描述的「體罰」。
喬懷清想到這兒不禁笑出了聲。
譚郁時回頭看他：「怎麼了？」
喬懷清玩心忽起，抬腳勾了下他的小腿：「誒，你剛才說的那句詩，英文是什麼？」
他沒讀過莎士比亞，就想知道那句詩是不是譚郁時瞎編出來逗他玩兒的。
即便是真的，譚郁時敢當著滿教室的鏡頭寫出來嗎？
不可能的，本就是捉弄而已，寫出來就像是認真的了。
誰會認真地覺得他可愛呢。
一無所知的小玉茫然地問：「什麼詩？我漏掉線索了嗎？」
譚郁時略一沉吟，捏著粉筆，揮手在空白處寫下兩行英文：
「Shall I compare thee to a summer's day?
Thou art more lovely and more temperate.」
然後放下粉筆，轉頭對他說：「你喜歡這首詩的話，我可以謄寫下來送你。」
喬懷清：「……不必了哥，用力過猛了哥。」