「鵲舟，你沒事兒吧？」在小道消息流傳到高三二班的時候，不少人都有意無意的朝鵲舟投去或同情或惋惜或佩服的眼神，但真正敢和鵲舟說話的就只有鵲舟的同桌林奕鳴。
「沒事兒啊。」鵲舟很輕鬆自在地回答說。
林奕鳴一臉狐疑，「真沒事兒？你以前不是特喜歡你男朋友嗎？他那樣了你能沒事兒？」
鵲舟嘆了口氣，像是終於撐不住偽裝的一個失敗者，略顯落寞道：「都過去了，以後別提了吧。」
林奕鳴抬手在鵲舟背上安慰性的拍了拍。
嗯，這才對味兒嘛，鵲舟怎麼可能真的沒事。
第31章
真的沒什麼事兒的鵲舟在沒有林鹿和柳志安的校園裡活得愜意極了。
不過愜意是心理上的，鵲舟表面上還是得做出一副看似無所謂實際上卻在強忍酸楚的那種硬撐的模樣來。
一開始，認識鵲舟的人都還把注意力放在鵲舟的情緒問題上，可隨著日子的推移，慢慢的就有人發現鵲舟好像完全變了一個人。
鵲舟他居然連著好幾天都上課認真聽講不睡覺了，每一科的作業也都按時交了，作業質量還挺高，雖然不說每一道題都做對，但至少絕對不是抄的同桌的。
鵲舟的這種變化令人驚奇，但很快大家就針對此種現象找到了合理的解釋：
人在極度痛苦的時候通常會去找一些事情來填滿自己的生活，讓自己忙碌起來，這樣就沒有閒暇去感到悲傷了。
鵲舟忽然變得熱愛學習大抵就是因為這個了。
文硯這段時間過得也很好，說的通俗一點，他就好像是翻身農奴把歌唱，在不需要和鵲舟裝有仇以後，他可以說是除了上課時間全天候見縫插針的往鵲舟跟前湊，就連二班那些原本不認識他的人都深深的把這個經常一下課就竄到他們教室來的人給記住了。
鵲舟倒是也不嫌煩，他學習進度慢，之前文硯私下裡給他開小灶講的大部分是比較適合他的基礎題，對於高三的那些重難點知識他還是一知半解的，所以他經常就趁著課間文硯過來的時候讓文硯給他講題。
有前幾個月開小灶的經驗，文硯講題可以說是非常熟練，他能用鵲舟能夠聽懂的方法，把解題思路和步驟給鵲舟講清楚，如果鵲舟在他的講解之後能獨立的把題目完成，他就能開心一整節課。
鵲舟有時候看著文硯愉快的離開二班教室的背影就會想，這人是不是太容易滿足了一點？
但容易滿足也有容易滿足的好處，文硯這麼容易滿足的話，鵲舟也不用擔心對方某一天會忽然問起他談戀愛的事情。
或許在文硯的視角里，他們兩個已經在談了。