不過能變成分數的都很帥，比如此刻秦邵手上拿的幾頁整理好的資料。
字確實……比較隨意。
秦邵扒拉了半□□櫃挑出來一身最滿意的衣服，特意選了個靠窗的位置，然後甘棠來了看都沒看一眼，走完「感謝——點單——說學習」這一套流程，就從大書包里掏出來快二十厘米的書和資料，眼神期待。
兩年裡捂著馬甲的交流讓秦邵對甘棠各種眼神十分熟悉，做人的時候甘棠比鼠兔時的樣子多了幾分矜持，情緒的表露都淺淡很多，在人版甘棠身上看到這個眼神實在不容易。
秦邵失笑，仿佛課本是一捆新鮮的羊羔草，正等著餵給對面的小鼠兔。
翻開折了一角的物理資料，秦邵通讀畫圈標記的題，演算片刻，就開始給甘棠詳細講解。
甘棠並不是全無基礎，只是思路有斷層，秦邵講了幾道也發現了這種情況，很快就能精準找到甘棠的疑惑點，後面大多數題都是一點就通。
甘棠還不知道，表面上這個人一點沒看書，實際上看好了甘棠最可能問物理，這幾天回去每天熬夜背物理資料公式習題，這才沒露餡。
太陽西斜的時候雖然很多題都沒有講，畢竟甘棠帶來了太多資料了，但思路已經連上，那些題講不講都沒有必要了，甘棠自己也可以說著思路做出來。
收拾好凌亂的桌面，甘棠還額外得到了一份資料，雖然不太好認但是思路清晰正適合甘棠現在學習，真是學霸の貼心。
新周一，秦邵的學霸人設又崩塌了。
一大早班主任張老師又帶著壞消息進入班級，甘棠深刻體會到什麼叫周一沒好事。
髮捲子了。
A中從來不公布學生的成績，但阻止不了班主任一臉金剛怒目表達對某些學生的不解。
「作文是什麼？慎獨！君子慎獨！多好寫！」班主任痛心疾首，差點沒控制住情緒。
打開保溫杯喝了一口平復情緒，默念一遍心經，接著說：「雖說作文事例可以自由發揮言之有理即可，那也不能什麼例子都寫！事例的選擇還是要符合常理的，不管正反論證你都起碼得用個能扯過去的啊。」
「起碼得用個用普通思維能扯過去的啊？」班主任用長老看犯戒的小僧的盯著甘棠和秦邵。
甘棠/秦邵：？老師看我幹嘛？我的例子挺好的啊？
甘棠轉頭看秦邵，正好看到他轉頭看自己的目光，都覺得老師在說對方。
張長老：自覺一點好嗎你們兩個？要不要我把你們的作文都讀一下？