不過垮的也是真的很垮。
樂團是團隊，其中只要一個人掉鏈子，就像白紙上的螞蟻，顯眼得不行。
「剛剛第一小提琴第二列第四個人走音了。」簡一鳴在符盛藍耳邊笑著說。
符盛藍眼裡浮現淺淺的詫異。
他聽得出來有人走音了，卻做不到像簡一鳴精準地聽出第一小提琴里誰走的音。離得那麼遠，看不見人手指的動作，又在後排，音效撞擊在一起，他到底怎麼做到聽音聽得這麼准？
「又來了。」簡一鳴思考了一下，「好像是琴弦的問題。」
他話音剛落，符盛藍就看到他說的那個學生斷弦了。
啪的一聲斷掉，第一小提琴的學生都慌了起來。第一小提琴在樂團里的作用就像火車的火車頭，火車頭一亂，後面跟著的車廂全都亂跑了。
幸好他們指揮的老師壓得住場，一個眼神遞給小提琴首席，小提琴首席穩住了，其他人慢慢的也鎮定下來，重新回到演奏的行列，不過整首曲子亂過就回不去之前了，其他人顯然沒有首席的心態那麼好，不是這裡銜接有問題，就是那裡演奏有瑕疵。
斷弦的學生坐在原地，一時之間不知道是要跑下場換弦還是坐在這裡跟著用剩下的琴弦演奏，無措的表情如雞立鶴群，在同學之中急得要哭出來了。而指揮的老師正在四處補鍋，根本無暇顧及他，簡一鳴看著都忍不住給他捧一把同情淚。
等他們演奏結束之後，簡一鳴問符盛藍，這種情況一般會怎麼辦。
符盛藍說：「如果是樂隊或者樂團的第一個架譜的琴弦斷了，就會直接和最後一個架譜的人交換琴繼續演奏，最後一個人下去換弦，等下一首再上來。如果不是第一個架譜的人斷弦，通常是自己直接下去換弦。不過每個樂團處理的方式會有可能會不一樣，比如要是中間的人下去換弦了，位置空出來了後面的人會補上去，也有位置空了就空出來。」
「小型室內樂那種，大概是會自己下去換弦，然後他的同事們說點什麼暖場，或者乾脆就安靜等他上來再重頭演奏曲子。*」
也不知道是不是突然有人斷弦嚇到了其他人，後面兩個樂團上來之後，學生演奏總帶著有股小心翼翼的味道，顧著這頭就顧不上那頭，太小心了，曲子表達的意境和內容就遜色了。
幸好第三個樂團上來止住了這種小心勁。
簡一鳴悄悄跟符盛藍說：「這所學校的學生樂團很強的，之前贏下了全國學生樂團的比賽，出國參賽了呢。」
確實不一樣。
就算簡一鳴不說，符盛藍也一眼看出來了。
這個學校的樂團出場就和前面的精氣神都不一樣，每個人都有一種自信的氣場在身上，昂首挺胸，整個樂團融為一體，眼神不躲避不游移，微笑面對觀眾行禮。如果是這個樂團，就算中途有人斷弦，肯定不會因為慌張而失了節奏，樂團是團隊，即便一個人不得不暫離隊伍，也不會因此無法演奏。
果然是強隊，從第一個音符開始就和別人有了差距，堅定、溫柔，傳達出令人舒心的信息。
好的樂團，能把所有人都拉進他們所編織的夢幻世界當中，把學生樂團的優勢盡數發揮。