「隔壁班的徐珊珊，她說白學貴的父親開車撞死了她的父親！」
方時第一反應是：這不是倒打一耙嗎？監控不是很明顯嗎？】
不過小孩或許不知道真實情況，因為徐珊珊昨天還在上學，也沒有中途被叫出去過。
而徐珊珊，是在放學之後才從母親那裡了解的情況。
「我們不想和殺人犯的兒子做同學！」
「我們和老師說吧！大家一起去，也許學校就把他開除了呢？」
「太可怕了，殺人犯的兒子哎，會不會被報復啊？我不想出車禍！」
「你家有車嗎你？」
「萬一我坐在公交上，他讓他爸開車撞我坐的公交呢？」
「那確實是，我們坐同一路的。」
方時理了理耳朵，他不覺得事情就這麼簡單！
這個副本的等級一定不低，如果這麼簡單就通關了，也別規劃在生存遊戲裡了，直接劃到給時空管理局裡養的幾個小屁孩玩過家家得了。
想到這裡，方時沒有輕舉萬動，白學貴照常來上學，像是沒有聽到同學們討論一般，做著自己的事情。
他很清楚，就算鬧到老師那裡，知道真相的老師，也會猶豫。
總不可能直接告訴這群孩子們，徐珊珊在說謊，是徐珊珊的父親酒駕害死了他的父親。
老師不會放任不管，因為現在白學貴才是受害者，所以老師們會站出來讓學生們不要以訛傳訛。
但老師又不能管太寬，因為徐珊珊並不知道真相，再加上徐珊珊是未成年人，是受保護的群體。
這個度很難把握，偏向於白學貴，就會告訴這群孩子，徐珊珊在撒謊，意識到自己被騙的孩子們，會將怒火轉移到徐珊珊身上，更為惡毒的猜想也會在他們心中變得理所當然。
偏向於徐珊珊，又或者直接讓學生們不要討論這件事，反而又讓孩子們以為，真相就是如此，令整件事適得其反，又傷害到了白學貴。
大多數人，都喜歡聽風就是雨，他們第一時間想到的，不是自己覺得的這件事有沒有對，而是想要知道，其他人是怎麼想的。
從眾心理會引導他們融入大眾的思想，十個人欺負一個人，那叫欺凌。一百個人欺負一個人，那也叫欺凌。
一萬個人欺負一個人，似乎就變成了「正義」與理所當然。
自詡拿著正義之槍，殘忍無情地指向無辜之人。
「沒有誰是無辜的。」
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