孟辭意：「謝謝。」
張質文：「順便問下，閔邯有推薦過哪本作文選或者哪本書嗎？」
凡是經閔邯之手的作文，都要印上幾百份，供全年級閱讀。
張質文每次都會很仔細地看，卻始終無法掌握精髓。
不同於他的文章，閔邯的文筆沒那麼浮華，點到為止，不刻意，不做作。
看似隨意，各方面的表達卻都十分到位，像遊刃有餘的天生的作家。
孟辭意：「有，書名記不太清了，是本詩集。」
張質文：？
讀詩集能提升寫作水平？
是他見識短淺了。
這節數學課講小測卷子。
A班信任數學老師出了名的擺爛，把翻轉課堂玩明白了不說，下課後更是見不著影子，講解題目的重擔就落到了孟辭意肩上。
眼看課桌旁又排成了長隊，孟辭意的大腦快要宕機。
解題和講題是兩碼事，理解一道題，還要以通俗易懂的辦法講出來，簡直難度翻倍。
加上她效率低下，一節課最多處理兩三道題，過了不到一周，來問題的同學大大減少。
張質文也有類似的遭遇。
三天後，他將答題卡原封不動還給了孟辭意。
張質文：「孟辭意，我建議你還是多讀讀作文選，不要急著動筆。」
這是說得好聽點，說得難聽點，他認為她的作文沒有絲毫可取之處，改動都不知從何下手。
孟辭意聽出他的言外之意，沮喪地接過來。
筆尖來回點著紙面，心想要是閔邯還在班裡就好了。
先進個體推動集體進步，諸多難題得到解決，陶知行也無需顫顫巍巍地踩著桌面做衛生了。
何姩無情嘲笑道：「桃子，你這是得帕金森了？」
陶知行汗流浹背，連還嘴的心思都沒有了。
入夏，獲得地中海的「電扇許可」後，A班19個男生以石頭剪刀布決定誰來清潔扇葉和保護罩。
瘋狂祈禱下，陶知行成功脫穎而出，成為倒霉蛋三人組的一員。
好巧不巧，他負責的是之前那台掉下來過的風扇。
生怕歷史重演，便繡花似的擦拭。
何姩等不及了，「你好了沒有啊？我們都快熱瘋了。」
張柚：「就是啊，人家岳峰兩台都擦完了，你一台還沒好。」
陶知行一怒之下怒了一下。
偏是怕什麼來什麼，只不過這回落地的不是電扇，是他的屁股。
何姩笑得流眼淚。
張柚麻利地站上桌面，三下五除二組裝好電扇，使季風登陸東半球。
陶知行：……我不要面子的嗎？
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小卷考試於6月18號開展。
17號晚上，孟辭意解鎖手機，點開聊天界面。