商量的最終結果，自然是孫宏飛提前進入代課先生的角色，好在村學的孩子們只上午不足兩個時辰的上課時間，並不耽誤孫宏飛學醫。
為了更好地進行交接，孫宏飛特地跟著蘇誠志聽了兩天的課。
兩天的課聽下來，給了孫宏飛極大的壓力，原本以為給孩子們啟蒙是件很簡單的事，聽了課才發覺要讓一群整日裡在鄉間撒野的孩子靜下來讀書識字，還真不是件容易的事。
孫宏飛眼中的擔憂不由令蘇雲朵暗樂，沒想到面對蘇誠志和柳玉書他們侃侃而談的舉人老爺，原來也有心虛膽怯的時候！
不過孫宏飛是為蘇誠志才經歷這樣的“磨練”，蘇雲朵自然不會將自己的心思直接露出來，想了想覺得還是應該安撫孫宏飛兩句：“孫師兄不必過於憂心，有那不聽話的直接交給澤軒，如今我家軒哥兒可是村學裡的孩子王！”
“是啊是啊，若是有那不聽話搗亂的，孫先生只管將他拎出來交給我，我必會將人收拾得安安靜靜！”自然知道孫宏飛是個舉人，蘇澤軒儼然已經成了孫宏飛的尾巴，此刻聽了蘇雲朵的話，趕緊上前秀自己的存在感。
雖然剛來葛山村沒幾日，與蘇澤軒認識的時日也很短，孫宏飛很喜歡懂事又機靈的蘇澤軒。
聽了蘇澤軒信誓旦旦的話，不由伸手摸了摸蘇澤軒的小腦袋，心裡的那份擔憂也消散了許多。
第150章 騾子PK耕牛
蘇雲朵想了想，又不動聲色地給了孫宏飛一些提議。
比如“咱們鄉下的孩子雖然比較野，卻與所有的孩子一樣好奇心重，他們出門少，大多孩子連鎮上都沒去過，孫師兄不妨多給他們講些你們從京城一路過來看到的聽到的新鮮事。”
比如“孫師兄可以將《三字經》編成一個個故事，加深他們的印象，這樣背起來也就不難。”
比如“教他們識字的時候，是不是可以說說有關這個字的故事，這樣會不會更加生動？”
蘇雲朵這是提議孫宏飛嘗試寓教於樂的教學方式。
孫宏飛越聽越覺得蘇雲朵的建議很好，回想這兩日蘇誠志的課，可不大多的時間都是在講故事嘛，難怪能夠讓那些小猴子在課堂上聽得津津有味。
孫宏飛的心定了許多，感激地看了一眼雖然沒有正式拜在老大夫們下，卻執意喊他師兄的蘇雲朵。
村學有了代課先生，蘇誠志抽出身來，可以全身心地帶領葛山村的幾個童生進行院試前最後衝刺。