她用了書信體，將內心澎湃的情緒宣洩出來。
字裡行間將羅淑儀的形象表述得光輝偉大。
直到寫完作文，舒昕的情緒才逐漸趨於平靜。
一切都已經讀檔重來，她無所畏懼。
——
語文答題卷收齊後，便送到了辦公室統一批改。
批改試卷對於老師來說簡直駕輕就熟。
他們簡單地分了分自己要批改的區域，便沉下心忙碌起來。
下午英語考試結束時，除了作文外，語文老師們也已經將其他部分批改結束。
吳涼是3班、4班的語文老師，此刻，他正例行公事，統計學生們除作文外的總扣分數。
裝定好的答題卷又翻過一頁，他的視線頓時凝住了。
第一大項，沒扣分。
第二大項，依舊沒扣分。
第三大項，還是沒扣分。
第四大項是作文，暫時沒有批改。
整張試卷完成得如此完美，作文想來也不在話下。
150分的語文試卷，沒準可以答到140分以上。
想到這樣的可能，一時間吳涼有些發愣。
升學考試的試卷，都有一定的難度。
這也是他們所有老師特意商討出來的結果，可沒想到，竟然有個學生能考出這麼高的分數。
更別提，這群沒有自制力的學生瘋玩了一暑假，哪還有什麼心思放在學習上。
這次，倒真是出現了一個意外。
吳涼屏住了呼吸，忍不住開始看作文。
事實證明，吳涼的猜測一點也沒錯。
首先這個學生，並沒有選記敘文，議論文或者說明文中的一種，而是特立獨行地用了書信體。
這樣的方式就令人眼前一亮。
吳涼懷著期待的心情，一字不落地看完了正文，最後，心裡有些沉甸甸的。
所有寫母愛的，通常都會表現在母親生活與學習的細心呵護上，而這篇作文則不同，寥寥幾百字，就很形象地勾勒了一位母親的形象。
她溫柔善良，賢惠大方，做事非常有原則。
不僅如此，內心也十分強大。
她教導孩子的方式同樣與眾不同。
作文最後，這個學生表達了對母親由衷的感激，普普通通的一句「感謝你給我的生命，感謝你給我的一切」，卻讓他鼻子有些發酸。
看完這篇作文，就能夠想像到這位母親究竟有多好。
這……根本就不像是一位初中生寫的作文！！
吳涼想給這篇作文滿分了。