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數學老師張和平說是要給邢知周補課補到考試能恢復正常水平為止，但老師也不是鐵打的，精力夠不夠不說，也不可能天天抓邢知周一個學生。
學習，關鍵還是要靠自覺。
所以在一個周三午休的時間，張和平把邢知周叫到辦公室做了一張模擬卷子，他抽了一點空閒的時間批改完成後，等自習課下課把邢知周叫到了辦公室。
卷子蓋在桌上，張和平抬頭看邢知周，一副不苟言笑的模樣。
「猜猜看呢，覺得自己能考幾分。」
邢知周傻笑，開玩笑似的說：「幾分不至於吧？」
「貧嘴。」
張和平「呵呵呵」了幾聲，將卷面翻過來，邢知周眼光掃過去，眉毛挑著，心裡暗暗「喲呵」了一聲。
140。
還可以，還可以。
張和平說：「我早就和你說過，你腦子是靈光的，就是不好好學習，看看，進步是不是蠻大的？」
「嘿嘿，還行還行。」
「呵，這時候倒會謙虛了，140並不是你的極限，以前最高分考過多少？」
邢知周哪裡還能記得，搖搖頭直言忘了。
他是忘了，但張和平可給他記著呢。
一中的老師有個習慣，給每位學生做成績曲線圖，從每次考試的總分到各科目的成績，極盡詳細。
張和平打開電腦，找到文件夾中邢知周的成績統計，沒著急打開，而是給了邢知周一個你等著看的傲嬌眼神。
邢知周：「……」
一下子想不起來這是什麼，直到桌面上出現曲線圖，心隨之一咯噔，該想起的不該想起的一股腦兒都往腦子裡塞。
其中一幕他很深刻，高二下學期，期中家長會的時候，張和平把他們一家三口都叫到了辦公室，張和平說：
「邢知周的成績很穩定。」
一家三口還沒來及樂，張和平就一盆冷水潑了下來。
「不上不下的很穩定。」然後又給一顆糖吃，
「但這肯定不是邢知周的水平，這孩子聰明，但就是懶。」
如果這句話是別的老師嘴裡出來可能是客套，但從張和平嘴裡說出來就不一樣了。
說明他是真的覺得邢知周懶。
張和平將邢知周數學成績統計曲線最高點放大，張和平說：「看，多高。」
邢知周湊上前去看，看到「168」的時候有些納悶。