而且還說，『生死攸關戳一下算什麼』。
陳思婷被憋得面紅耳赤，自己也伸出大拇指在外，左右用力比劃著名懟人，「這誰受得了啊？異物沒出來，人先懟死啦。」
說著不解氣，自己也支著大拇指來懟喬念。「你嘗嘗，你們家海姆立克急救法的滋味。」追得喬念滿操場跑。
列隊回教室，陳思婷還不忘揶揄喬念。後者因為在女生里算高的，排在隊伍靠後。陳思婷伸出右手，拇指朝向示意著向喬念懟了懟，不料那人卻根本看都沒看她一眼，正低頭背手裡的一本小冊子。
陳思婷討了個沒趣，心道難怪學霸學習好，這麼好玩的事，說放手就放手，她的摯愛永遠只有學習。
喬念走著走著，忽然停下了。
她盯著自己手裡的《高考文言文速編》，忽然意識到一個很嚴重的問題——從今年開始，高考文言文選材範圍擴大了。那也就是說，不能局限於寫人、記事為主，搞不好今年就會突破選材的體例，向夾敘夾議、或純論述類文本中選材。
所以，早先計劃出來的時間和書籍範圍都要調整。
這無異於給她原本就不寬裕的時間雪上加霜；解決方法就兩個，她要是不想縮減其它學科的時間，唯一剩下的就是每天晚上再晚睡半小時。可是現在已經睡眠不足了……
這時，喬念忽覺背後一股大力撞了上來，整個人險些撲到地上。她回頭，身後一個小男生比她還凶，「眼瞎了，你站路上不走……咦，狀元大姐好！」
喬念環顧一周，高中部的人全走完了，都輪到初中部退場了。師附的管理模式很怪——一切資源向高中部傾斜。連晨會退場這種，都是可著高中部先走，節省高中學生的時間。
喬念挺同意這點的。
所謂的『教育公平』，根本就不應該是一刀切的絕對公平。你對有需求的、有潛力的、有希望的，給予儘量多的支持，那是公平的；對沒需求的、不想學的、學不會的，給予太多的關注，那是在塗炭人家。何苦。
周圍一群半大孩子，還有小女生很誇張地竊竊私語，『就昨天那殭屍』……
一字濃眉看樣子是個很仗義的孩子，向旁邊那幾個女孩子一瞪眼睛，「滾你媽X的，瞎BB什麼呢。殭屍也比你們幾個好看。」
那幾個女孩子一撇嘴，如鳥獸散。
喬念很有些詫異。如果她沒聽錯，剛才這孩子是替她打抱不平呢。才見過兩、三面，還都不太愉快；難道這就是傳說中的『不打不相識』？
喬念往那一字濃眉臉上多看了兩眼，小伙子一對杏眼，看人就含情，那種眼形就那樣，都不用他特意放電，就惹。「你叫什麼？」她問。
「田峯，狀元大姐。」
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