正想著，只見外面的街道上路過兩個高大的獸人，其中一個熊頭獸人的手裡還攥著牽引繩。順著牽引繩往下看，梁音音不禁乾咽了一口唾沫。
那是一隻體長超過1米的紅棕色巨型蠍子，尾部高高翹起，末端的蟄刺在熾白的陽光下折射出森森寒光，把梁音音看得後背一陣發寒。
梁音音完全無法想像，自己要是被那蟄刺扎一下，還能不能有命在。
與那隻紅棕色的巨型蠍子相比，猴哥的彩色螞蟻，那就是完全的小可愛啊！
看了風景又曬了會兒太陽，梁音音爬上沙發盤腿坐定，開始了這天的學習任務。
梁音音自覺還是挺聰明的，跟著投影屏上的異世幼兒教學動畫片，她現在已經知道好些物品的異世對應文字。像是沙發、茶几，還有一個人的四肢、眼耳口鼻的對應文字，梁音音都已經學會並記住。
以前梁音音聽說聾啞人學習文字都是配合著手語一起學，還會有一些專門的學習道具，饒是如此聾啞孩子們依舊很難掌握複雜的文字表述。
眼下樑音音沒有任何道具，更沒有手語配合，但值得慶幸的是，她不是對世界知之甚少牙牙學語的孩子，她可以憑藉著自己過往的生活經驗去反推。
就比如，當梁音音在看一段情景對話時，她是可以通過視頻教學動畫展示的時間變化、陽光明暗以及角色互動來推斷，畫面中的動畫小象獸人正在和路上碰到的小獅子獸人打招呼，分別是早上好、中午好和晚上好。
當然，在學習過程當中，梁音音也會碰到困難。
比方現在，梁音音反覆地對比著兩段教學視頻，這兩段教學視頻明顯是對照組，主角小象獸人在路上遇到了一個大象獸人，它跟大象獸人打招呼，隨後大象獸人說了什麼，一個教學視頻里，小象獸人回應了之後，大象獸人仿佛十分欣慰地拍了拍它的腦袋；另一個視頻里，小象獸人回應了之後，大象獸人明顯表現出了憂心忡忡。
這是在表達什麼？
通常小孩子碰到大人的話，肯定會先禮貌的打招呼，然後大人會說什麼？
無非是關心一下孩子的生活和學習，然後孩子回答生活/學習好，大人表示欣慰；回答生活/學習不好，大人表示擔心。
好像勉強也能說得通。
不過梁音音通過反覆的觀看對比發現，兩個對照組視頻里小象獸人的狀態有著明顯的差距，動畫畫面的表現總是會稍顯浮誇，一個教學視頻中的小象獸人神采熠熠，一雙小眼睛都好似發著光；另一個教學視頻中的小象獸人則不同，頹喪得厲害，眼下還有兩條黑線勾勒的眼袋，沒精打采的樣子。
梁音音也不知道是不是因為自己搞哄睡直播的，所以對這方面尤為敏感，她總覺得小象獸人在兩個視頻中的表現不像是成績好或不好的對照，更像是一個睡眠充足一個睡眠不足的對比……
教學動畫太過簡潔，梁音音也找不出其它的端倪來供自己猜想，遂只能將這段暫時擱置，繼續往下學習，興許能在其它的教學視頻中找到類似的文字表述。
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