策，有獻策之意，論，談論，獻策具體的實施方案與朝廷，忌，妄談、空談，最好是引據經典、結合實際加以描述，提出自己的觀點，期間貫穿一些褒獎、讚美、歌頌，讓整片策論通順，又要言簡意賅、引人入勝，策論不難，但一篇讓人過目不忘的策論太難。
有文采飛逸者多，但有獨到見解的方為上上人選。
這些是郁桂舟的老師，渝州府學院首與他說的，院首或許在文采上不如各位大儒，但府學乃朝廷所轄，對朝廷選拔人才的標準更是了解。
今次的策論點概意是為：如何在現有的田地上提高產量，具體法子？若是以秀才的才學見識又為何認為自己的觀點是正確的？
很明顯這是一篇關於農事的論點，而相信在場的世家子弟對農事有研究者知之甚少，相反若是論政事，以世家子弟的消息定然會滔滔不絕，而寒門學子則弱上一籌，若是以農事切入，那寒門學子便強於世家子弟。
一篇策論，不光是策，還能從中發現政。很明顯，在這一局中，魏君大獲全勝，從鄉試開始便把寒門學子拉上了岸，而先前贏得一局的世家在三藝上所占據的優勢也小了很多。
他們牢牢的把持著珍藏的書籍不肯泄露，卻又非逼迫著通過增加三藝來達到打壓寒門學子的目的頭一遭被郁桂舟這樣的寒門學子反撲，後又讓魏君在策論上一力壓下了世家子弟。
真真是一著不慎滿盤皆輸。
這策論看是有兩個論點，但其實追根究底都只有一個，那就是如何提高產量。郁桂舟牢牢的在心裡念叨了幾次論點，閉目想了片刻，這才潤了筆，開始在草稿上寫到：孔子云：三人行，必有我師，生而為人，且思想都不盡相同，有人愛財，有人愛珠寶，有人不愛俗物，不拘一格，有木匠做物具，有學子擅書畫，有農戶擅伺弄田地，木匠和農戶目不識丁，但一個會木活，一個會下田，各司其職，所以人人都有見解，有主張，有觀點，有可取之處，但非木匠就不能認字，學子就不能下地，農戶就不能做木活，生而互通，學而無止境，不可謂正解，但求一可取之處，以微薄之力添磚加瓦。
在答了秀才觀點是否正確後，接下來郁桂舟又開始著重分析提高農物所涉及到的氣候，水質，營養等方面，還闡述了稻田養魚的法子適用於哪些田地，一畝地的田地稻子大概增加多少稻子，通過哪些鏈條的結合能給老百姓增加收入等等，洋洋灑灑寫了好幾篇手稿，等他寫完，抬眼一看，都過了未時，肚子在他放鬆下來後也叫個不停。
他擱了筆，又吃了些乾糧，休息了片刻，這才拿起手稿細細研讀起來，碰到字句不通的便換掉修改，期間又加了不少華麗的辭藻進去，等手稿修改完，已到了申時，這才用鎮紙壓了試卷，認真的抄錄了上去。
作者有話要說：作者君的論點純粹個人觀點，麼麼噠
第131章 文曲下凡-失蹤
高台上, 東平巡撫易大人嘆了口氣兒：「這回的解元怕是要從丙丁兩號里出現了。」
策論開始, 他便一直在觀望，四個號房中各學子的舉動他都看在眼裡, 試卷派發開始, 甲乙兩號世家子弟除了個別愣了後有所反應，其他的大都不知該如何動筆，一副愁眉苦臉、深仇大恨的模樣。
農事，對這些不知民間疾苦的世家公子來說，確實是一件難事。