但是在像佐伊和小梅這樣的玩家眼裡，完全不是這樣。
首先是場地問題，哪怕目前這個時代，《運動！》中可以提供的這些運動到處都有場館，仍然會有突然想玩但是找不到地方的時候，但《運動！》這款遊戲就能完全忽略這個問題。
其次是及時反饋。比方說打羽毛球，現實中如果打到一個好球，旁邊有圍觀者才會出現有人歡呼的正反饋，但是遊戲裡，不管怎麼樣只要打得好就會被小助理誇獎。
佐伊和小梅都是有點社恐的女生，參與這些運動的時候都不太喜歡旁邊有人，遊戲裡這種反饋極大地鼓勵了他們。
除了誇獎，失敗後小助理的鼓勵也跟進得特別及時。所以玩這款遊戲的運動模式，贏了會激動，輸了也不會氣餒，情緒價值拉滿。
兩人高高興興地玩了一節課的羽毛球，快結束時還意猶未盡，甚至吸引來了班裡幾個之前對這遊戲不感興趣的，他們看起來躍躍欲試，一副想要入坑的樣子。
另一邊，佐伊的父親，中學體育部門的負責人魯道夫先生正在跟校長據理力爭。
「校長，我認為，遊戲這種娛樂項目可以作為孩子們空閒時間的消遣，但跟學校堂而皇之正大光明的聯合，絕對不可以！」
校長慢條斯理地喝了口茶，將自己這段時間潛伏在學生交流群里的聊天記錄翻出來：「你看看。」
魯道夫看了看，裡面確實有很多正在討論《運動！》這款遊戲的學生，聊得熱火朝天生龍活虎。
看完，魯道夫依舊平靜，擺出他自己的觀點：「是這樣的，我之前關注過這些學生。他們原本就是些愛玩的孩子，能被這款遊戲吸引在情理之中。什麼時候能讓那些原本體質差、對遊戲又不感興趣的孩子變得感興趣體質也更好了，您才應該將《運動！》與學校合作的事情納入考試範圍。」
校長若有所思地放下杯子：「你說的那類學生，有什麼代表人物嗎？」
魯道夫清清嗓子，看起來很驕傲：「比如我的女兒。她就是那種既不喜歡玩遊戲，體質也因為一直逃避體育鍛鍊很差的典型。」
【滴——】
是剛才校長打開的那個群組裡有人發消息了。
魯道夫和校長同時看過去。
佐伊：[圖片]
佐伊：我連勝破10了，有沒有人敢挑戰我，有！沒！有！
【模式：運動競技
對局：101
勝利：7
連勝次數：10】
校長：「？」
魯道夫：「……」
第145章