明”的讚賞。為了證明統治者的行為符合天意，朝廷便鼓勵地方官府將“符瑞”逐
級上報，藉以神化和歌頌封建統治，麻痹人民。但當時的吏治已經壞透了，州、縣
官吏大都是白囗，寫文章也難以象個樣子。這一年民間有人獻瑞，不同的兩棵秧長
到一起結了一個瓜，稱為“嘉瓜”；一枝禾稻結了兩個稻穗，謂之“嘉禾”。縣裡
要討好上級，就將“符瑞”的情況寫成公文並加上頌辭上報，無奈官吏鄙陋無文，
寫的東西實在拿不出手，只好請神童鄭玄來改寫。鄭玄寫好了公文，又寫兩篇頌辭，
倍受縣吏的賞識。郡守認為鄭玄是少有的奇才，不愧神童之名，後來親自為他主持
了冠禮（男子20歲時為表示成年而舉行的加冠典禮）。
鄭玄對術數之學的研究也很有心得，成名很早。據《玄別傳》記載，鄭玄17歲
時，有一天正在家讀書，忽見颳起了大風，他根據自己掌握的一些方術來推算，預
測到某日、某時、某地將要發生火災。於是，他立即到縣府去報告，讓政府早做准
備。到了某日某時，某地果然發生了火災，但由於早有準備，並沒釀成大害。這件
事不勝而走，鄭玄又被當地視為“異人”。
二、不樂為史 折節向學
伴隨著知識和學問的增長，鄭玄步入了青年時代。他雖然立志於潛心鑽研經學，
並已具有了一定的經學造詣，但由於家境貧寒，生活困苦，已沒有條件繼續專門攻
讀了，父母兄弟迫於生計問題，也都不允許他再不事產業而長年讀書了。在18歲那
年，他不得不出仕，充任鄉嗇夫之職。漢代地方政府實行郡、縣二級制，縣以下設
鄉、亭、里、什、伍等，一般是五戶為伍，十戶為什，百戶為里，十里一亭，十亭
一鄉。鄉嗇夫是鄉一級地方小吏，掌管訴訟和稅收等事。對於自己主管的工作，鄭
玄勤勤懇懇，十分認真，撫恤孤苦，甚得鄉里的好評，不久便晉級而成為鄉佐，大
約相當於副鄉長的職位。
雖然上司器重，鄉親擁護，但鄭玄卻不安於鄉吏的工作，不願為吏以謀生，而
一心嚮往研究學術。因此，他在做鄉吏的同時，還利用一切可以利用的機會刻苦學
習，每逢休假日也不回家，而到學校中向先生請教各種學術問題。他的父親對此極
為反對，並一再督責和訓斥他。但父、兄的反對也改變不了他的志向，他仍堅持不
懈地努力學習，到21歲時，已經博覽群書，具有了深厚的經學功底，並精於歷數圖