「我」是單獨摘出來的。
安夏對技術沒有那麼懂，她的重心都落在看人上面，總覺得哪裡不對勁。
其他的技術評審，特別是以英語為母語的評審，聽得嘴角上揚，連連點頭，顯然非常滿意。
安夏翻動他們小組做的資料，這是展示稿的補充，為評審們提供輔助參考。
在注釋中發現了一些端倪，有好幾行是用中文寫的。
安夏故意找出展示稿里這部分內容，詢問講解人：「這個單元模塊做得非常細緻，很優秀，是你一個人做的嗎？」
他回答：「哦不，還有拉傑。」
隻字不提有中國組員的任何功勞。
安夏冷不丁地問了一句：「你和拉傑哪位會中文？」
講解人語塞，另一位拉傑完全沒有吭聲，顯然是不會。
「你們在這段里的注釋用的是中文，誰能解釋一下，為什麼？」安夏問道。
到此，講解人徹底無話可說，只能說做這段的時候，其他組員也做了一些資料收集的工作。
應該說，那個項目的設想是好的，安夏捨不得放棄能做出這個項目的人，她說：
「這個項目真正的主要負責人是誰，我想跟他直接對話。如果你不願意的話，那就算了，希望下次有機會再合作。」
到這個時候，一個華裔女生怯怯地出聲：「你好，是我……我……我講得不好……要不，還是讓……」
安夏打斷她的話：「東西是你做的嗎？」
「是……」
「是你做的就行。」
安夏沒有再客氣，讓她從頭開始，把項目的預期和設想說出來，然後回答評審團的問題。
她在講述的時候，聲音都在抖，還有一些凌亂，不像印度人講解的時候循序漸進，有主有次。
到回答的時候就好多了，在問到一些別人做的東西時，她也會把主要負責的人拉過來，讓他回答。
所有的匯報做完，評審開始對所有參與測試的人進行打分。
以英語為母語的評審那裡，那兩個印度人的分還挺高。
評審還需要一段時間，安夏忍不住找那四個華裔候選人打聽這次到底是什麼情況，明明他們做得比較多，為什麼讓印度人上來講解。
華裔女生中文名叫雲珍，她講述了整個合作的過程：
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