一時間孫老師竟控制不住面目表情，帶出了幾分沾沾自喜。
「恭喜了。」幾聲酸溜溜的違心祝福不但沒讓孫老師生氣反而更加高興，他咧著嘴坐回原位繼續批改卷子，心裡卻已經在想要怎樣表揚那女孩子了。
董老師也在這酸了吧唧的氣氛中繼續批卷子。選擇題對，填空題對，簡答題還對，最後的附加題還對。董老師愣了下，隨後拿著筆又對了一遍，仍舊都對，不是他批馬虎了。
「又……又是一張滿分卷。」董老師的聲音都顫了，今年這學生都是什麼妖魔鬼怪，往年想批一張滿分卷都難，可今年卻一下子出來兩張。
「什麼，又有一張。」幾個老師迅速又湊上去看，其中一個老師指著最後那道拔高題道：「這兩個學生這道題的解題思路一模一樣，就連步驟都是一樣的。」
很多數學題的答案是唯一的，但是解題步驟和公式卻不一定是唯一的，可以有兩三種解法。這道題就是如此，可這兩個學生的解題步驟一模一樣不說，就連使用的公式都是暫時沒學到的，屬於下半年度才能學到的公式。許多解出這題的學生用的都是已經學習的兩個公式解的，這不過這兩個公式一套，麻煩不說，還容易解錯，可能會得出一個複雜的結果。
「你看這題和這題，這兩孩子的解題步驟也一樣。」
幾位老師也注意到了，還有幾道題兩個孩子的思路也是一樣的，如果不是這兩張卷子來自兩個考場，幾位老師甚至要懷疑是不是誰抄了誰的，簡直就是雷同卷。可一旦是來自兩個考場就只能說明答這兩張卷子的學生很可能同班，一個老師教出來的，解題思路一樣，犯的錯一樣，這就不奇怪了。
「孫老師，你快看看這卷子是不是你們班的？」
孫老師正在凝神細看，沒等他看出個結果，一道弱弱的不仔細聽都要聽不見的聲音道：「這字跡怎麼有點像我們班一個轉學生的筆體。」
實在是那孩子的字體太過鋒芒畢露，才會讓他注意到，並無意中記下。
李老師等著說話的老師半晌，眉頭都要皺成川字，才在記憶的角落將這人的信息翻出來。
「你是實驗高中的老師？」
董老師說完就後悔了，他說的自己班上那個轉學生雖然是市一中轉出來的，但可不是重點班出來的。好像是市一中那兩個特殊班，也是最次的班級轉出來的學生。