第253章 他是想追你
很多父親習慣於用暴力或者命令的方式與孩子溝通，比如看見孩子亂扔玩具，就威脅孩子，以後再亂扔玩具就要揍他。
如果採用非暴力溝通方式，父親就會對孩子說，他不喜歡玩具扔得滿地都是，你能把玩具撿起來嗎？
結果是一樣的，只是方式不同，明顯後者要好得多。
溝通的目的是和孩子建立人性的連接，而命令、說教的方式不能算是溝通。
別說孩子，就算在社會上，又有誰會願意跟一個講大道理、說教的人溝通呢？
如果你喜歡用命令的方式對待孩子，你不妨想想，在公司里，下屬們會樂意與上司溝通嗎？
小時候沒有被大人進行平等溝通的孩子，長大後可能出現不能與人正常溝通的問題。
作為父親，你嘗試著不要用家長的身份，而是朋友和同事的身份和孩子溝通。
給孩子建議而不是意見，給予孩子最大的尊重。
「教育爸爸」系列進入緊張的撰寫階段，祁燕燕把完成的章節拿給楊舒力過目，聽取意見。
書中包含大量案例，通俗生動，一看就懂。
語言表述上，不使用句式複雜的翻譯體，而是使用短句，帶一點口語化，讓初、高中文化水平的父母也能看進去。
僅「平等溝通」這一章節提出的問題，國內很多父親做不到，他們習慣用命令和說教的方式對待孩子，因為他們在單位和公司也是這樣被對待的，他們甚至認為孩子就應該被這樣對待，將來才能適應這個社會。
平等溝通？非暴力溝通？省省吧！當你無權無錢，你什麼也不是！
這就是本系列面臨的問題，就算你在理論上是正確的，但落實到國情上，不一定有實用價值，在弱肉強食的叢林法則中，你按照書上的方法教育孩子，可能反而讓孩子成為弱者。
不過這樣的書仍然有價值，讓家長們明白自己的做法是有問題的，存在即合理，但可能是錯誤的。
星期一，沒有接到曹寧妤信息，楊舒力沒有獨自去游泳館，心裡有些擔心，那天的事情是不是有點過，讓她覺得沒意思了？
假如時光倒流，曹寧妤問起那個問題，他會不會撒謊，說自己現在沒有女人呢？
不會。既然她問起，他不想撒謊，還是會實話實說。
該來的會來，他都接受。
不過，星期二晚上，接到曹寧妤信息，問他去不去游泳。
在路口等到曹寧妤，兩人一起上計程車，往游泳館而去，車上曹寧妤問他昨晚去游泳沒，他回答說沒去。