「春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少」，這首詩的意境也很明白，小孩能聽懂。
「夜裡躺在床上睡覺，外面在颳風，又在下雨，妮妮在想什麼呢，她想的是不能在後院玩小火車了，不能出去吃燒烤了。」說到這裡，兩人相視一笑，妮妮也知道後面說的是開玩笑。
「那麼，詩裡面這個人想的是什麼呢，他在想，樹上的花，肯定被風雨吹掉不少了吧，他就不像有些人，一天到晚想的是吃和玩。」楊舒力悠悠講道，妮妮知道說的自己，捂嘴直笑。
讀完這首《春曉》，妮妮又開始自由活動。
柳瑛好奇地拿過筆記本翻看，「好多是唐詩？」
「是的，基本是唐詩，以後可能還有一些漢魏詩。」楊舒力說道。
「太好啦，有詩有畫，以後可是妮妮的傳家寶啊。」柳瑛感慨道。
「以後就是她的鄉愁。」楊舒力說道。
「那些三字經，千字文，還有其他的國學經典，都在教嗎？」柳瑛問道。
「那些不會教，三字經記住前幾句就可以了，性相近習相遠。」
「為什麼選唐詩？」
「古體詩到唐代就是頂峰，到宋代就只有轉向詞，宋詞就已經體現文化的衰落，辭藻堆砌很多，疊音字也用得多，強調情緒，實際上有些萎靡不振，唐宋文化是最高峰，後面更多是糟粕留存。當然，這都是個人感受，不是定論。」楊舒力說道。
唐人雖然生活並不優渥，而是充滿顛沛流離和多災多難，但唐詩多能保持開闊的胸襟，昂揚的意氣和高雅的品格，這是他選擇唐詩的主因。
宋代也是文明高峰，是和春秋時代媲美的寬容和自由的時代，但宋詞已經漸失清新剛健，楊舒力沒打算教妮妮宋詞，以後她自己看看就行。
「好像有道理，我初中有一陣喜歡宋詞，後來也淡了。」柳瑛說道。
柳瑛還有一個問題，對妮妮的早期教育就這點唐詩，還有何筱芹的睡前閱讀和講故事，就沒有其他？
楊舒力回答，暫時沒有其他，最重要的還是外語，目前是英語。
「四年級掉隊現象，聽說過沒有？」楊舒力問道。柳瑛搖搖頭。
幼兒期的過度學業訓練會帶來永久的興趣損傷，造成「四年級掉隊」現象。這種孩子早期看不出問題，到了小學四年級，好像被什麼困住一樣，怎麼也跟不上趟。
這是早期過度訓練的代價，起點高了，並不能一直往上走，到不得不走下坡路的時候，孩子的士氣越來越低迷。
妮妮雖然只學點唐詩，但能一直保持向上向前的姿態，興趣濃，士氣高，最後反而走得遠。你看喊她過來讀詩都是高高興興的，因為一點也不難。